為了響應(yīng)學(xué)校提出的精準(zhǔn)教學(xué)的目標(biāo)，更好應(yīng)用極課云大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)管理系統(tǒng)，將大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用于試卷講評(píng)，教師開(kāi)展多維度學(xué)情分析，做到試卷的精準(zhǔn)分析和精準(zhǔn)講評(píng)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，依托大數(shù)據(jù)的利器，提升教學(xué)質(zhì)量，初中部安排了試卷講評(píng)示范課比賽。
首先是我們語(yǔ)文教研組長(zhǎng)王小鴿老師的示范課。王老師講評(píng)了現(xiàn)代文閱讀“惜物如寶”，課堂一開(kāi)始學(xué)生們集體誦讀文章，增強(qiáng)語(yǔ)感，緊接著又明確了做現(xiàn)代文閱讀題目的方法：概括事件、分析段落作用、體會(huì)作者情感。
有了方法，學(xué)生們有的放矢，事半功倍。在給出分析文章方法后，王老師結(jié)合題目，利用極課云的顯示原卷操作，讓同學(xué)們看到不同分段學(xué)生的作答情況。對(duì)于同學(xué)們的失分點(diǎn)，王老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行分析，對(duì)不完整不規(guī)范的答案進(jìn)行改正，這樣一來(lái)，同學(xué)們能更好地理解如何規(guī)范作答。在解決完試卷題目以后，王老師“舉一反三”，讓同學(xué)再加以訓(xùn)練，掌握方法。王老師講評(píng)試卷時(shí)，我們比賽評(píng)委，以及老師也都在認(rèn)真聆聽(tīng)，并及時(shí)進(jìn)行聽(tīng)課筆記的書(shū)寫(xiě)。數(shù)學(xué)教研組的曹阿妮老師進(jìn)行了“線段最短”的試卷講評(píng)課。
曹老師首先結(jié)合極課云的數(shù)據(jù)分析，點(diǎn)評(píng)了班級(jí)學(xué)生的題目作答和得分情況，讓同學(xué)們對(duì)于本次考試有一個(gè)整體的認(rèn)知，對(duì)于后面的知識(shí)點(diǎn)講解進(jìn)行一個(gè)小小的預(yù)熱。學(xué)生們進(jìn)入狀態(tài)之后，曹老師先根據(jù)本次講評(píng)的重點(diǎn)拋出一個(gè)簡(jiǎn)單模型問(wèn)題，并且讓學(xué)生在黑板上補(bǔ)充完整，為之后的題目講解進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備。同學(xué)們有了知識(shí)儲(chǔ)備以后，再分析試卷題目的時(shí)候就變得容易很多。
曹老師對(duì)于圖形問(wèn)題結(jié)合幾何畫(huà)板動(dòng)態(tài)演示，同學(xué)們能夠更直觀體會(huì)和理解。結(jié)合給出的模型，總結(jié)同類型題目“兩個(gè)定點(diǎn)+一條定直線”，并且利用極課云的變形訓(xùn)練操作，對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固，同學(xué)們也都積極動(dòng)手。講解的第二道試題是壓軸大題，曹老師首先分析了同學(xué)們的得分情況，總體作答不太理想，但班級(jí)里面有一個(gè)滿分答案，曹老師給予了展示，并強(qiáng)調(diào)網(wǎng)上閱卷的答題格式和規(guī)范。曹老師緊接著拋出了第二個(gè)模型，同樣也請(qǐng)同學(xué)上黑板進(jìn)行補(bǔ)充完善。有了解題的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合曹老師的循循善誘，同學(xué)們一起思考，前兩小問(wèn)得到了突破。第三問(wèn)小問(wèn)，曹老師結(jié)合幾何畫(huà)板動(dòng)態(tài)演示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展幾何直觀，給出了解題思路，并且倡導(dǎo)一題多解，讓滿分同學(xué)也闡述了自己的解題思路。解題結(jié)束后，結(jié)合題目，總結(jié)了第二種模型“一定點(diǎn)+兩定直線”問(wèn)題。課堂的最后，同學(xué)們暢談收獲，曹老師進(jìn)行小結(jié)。
理化生教研組長(zhǎng)習(xí)曼利老師主要講評(píng)了本次考試中的高頻錯(cuò)題。課堂的一開(kāi)始，習(xí)老師分析了試題難度以及各難度題目占比，再結(jié)合學(xué)生的作答情況，讓學(xué)生對(duì)試卷有一個(gè)準(zhǔn)確的定位和了解。習(xí)老師突破的第一類高頻錯(cuò)題是化學(xué)反應(yīng)的微觀圖示題。針對(duì)本題，習(xí)老師先讓學(xué)生積極思考，請(qǐng)同學(xué)上板書(shū)化學(xué)方程式，并鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)題目所給選項(xiàng)進(jìn)行逐個(gè)分析講解，最后再總結(jié)同類題型的解題方法。掌握方法以后立刻“小試牛刀”進(jìn)行變式訓(xùn)練，同樣的，習(xí)老師發(fā)揮了學(xué)生主體地位，通過(guò)問(wèn)題鏈的設(shè)計(jì)，讓同學(xué)們都動(dòng)腦思考，小組加分也極大激發(fā)了學(xué)生的積極性。第二類高頻錯(cuò)題是坐標(biāo)曲線題，針對(duì)此類題型，習(xí)老師也是首先讓學(xué)生明白題目的意思，把題目的文字描述轉(zhuǎn)化成一個(gè)動(dòng)態(tài)的操作過(guò)程，想象每個(gè)節(jié)點(diǎn)的反應(yīng)情況，從而找準(zhǔn)相應(yīng)的化學(xué)方程式。理清思路，同學(xué)們或是黑板演示，或是動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)，課堂氣氛很好。試卷題目解決以后，同樣地，習(xí)老師用幻燈片展示同類型題，小步子，快節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練，并且讓同學(xué)上黑板進(jìn)行講解。課堂的最后，習(xí)老師進(jìn)行了簡(jiǎn)單小結(jié)，本次試卷講評(píng)課落下帷幕。
英語(yǔ)組黃夢(mèng)君老師結(jié)合本次試卷主要講解的是完形填空題目。課堂的一開(kāi)始，黃老師利用極課云大數(shù)據(jù)進(jìn)行了班級(jí)成績(jī)的總體分析，讓同學(xué)們對(duì)于自己的成績(jī)有一個(gè)清楚的定位，同時(shí)明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。黃老師在講解的過(guò)程中，先帶領(lǐng)學(xué)生通讀全文，理解大意，再結(jié)合具體的選項(xiàng)，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行分析，并且要求同學(xué)們積極探尋如何選出正確選項(xiàng)。最后完成整篇短文后，給出做此類題目的技能突破方法是：找關(guān)鍵詞、把握上下文語(yǔ)境、理清邏輯關(guān)系。
整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，同學(xué)們積極思考，黃老師也對(duì)回答問(wèn)題的同學(xué)給予加分鼓勵(lì)。為了讓同學(xué)們更好地掌握方法，黃老師給出來(lái)新的短文，進(jìn)行練習(xí)。同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后進(jìn)行小組討論，互幫互助，更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。討論結(jié)束，進(jìn)行答案分享，并進(jìn)行解題分析，整個(gè)過(guò)程氣氛火熱，師生都樂(lè)在其中。
政史地組的馮迎利老師，以“如何突破成績(jī)的瓶頸”為題，進(jìn)行了試卷講評(píng)。馮老師以一個(gè)學(xué)生的困惑為導(dǎo)入，利用極課云大數(shù)據(jù)分析高頻錯(cuò)題，列出題號(hào)，開(kāi)始“精準(zhǔn)診斷”。首先，馮老師從選擇題開(kāi)始，帶領(lǐng)學(xué)生一起分析如何才能找到正確答案。師生一起整理思路，得出做選擇題的方法：理清邏輯關(guān)系，構(gòu)建知識(shí)體系。“雙排除法”，理清知識(shí)性錯(cuò)誤和邏輯性錯(cuò)誤。這要求學(xué)生在答題時(shí)要精準(zhǔn)分析題干，認(rèn)真審題，找到“隱形錯(cuò)誤”。
在分析材料題時(shí)，馮老師利用極課云展示較低分答卷，并請(qǐng)學(xué)生自主剖析失分原因，同時(shí)進(jìn)行知識(shí)和能力上的引導(dǎo)，正可謂“對(duì)癥下藥，一究到底，層層遞進(jìn)”。從分析中找尋總結(jié)出答材料題的方法：精準(zhǔn)審題，找準(zhǔn)答題方向，辨析問(wèn)題，答出準(zhǔn)確的話語(yǔ)。多維度答題，深入審題，全面答題。
明確方法后，馮老師又針對(duì)初三學(xué)生給出了復(fù)習(xí)的法寶，強(qiáng)調(diào)要學(xué)會(huì)用思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識(shí)體系。緊接著馮老師“舉一反三”，進(jìn)行訓(xùn)練，用幻燈片展示材料，讓學(xué)生自己用總結(jié)出來(lái)的方法答出“標(biāo)準(zhǔn)答案”。課堂的最后，馮老師對(duì)初三學(xué)生寄語(yǔ)道：學(xué)習(xí)不能只拉車，不看路，不能只考試不求進(jìn)步，靜水深流，思考力是學(xué)習(xí)的硬核。
所有老師講評(píng)課結(jié)束之后，初中部全體教師一起在錄播室聆聽(tīng)了五位老師的說(shuō)課。說(shuō)課正式開(kāi)始之前，龔主任強(qiáng)調(diào)我們?cè)诼?tīng)完示范課之后，每一位老師都要思考在大數(shù)據(jù)背景下如何上好試卷講評(píng)課，如何實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)、幫扶，來(lái)提升學(xué)生成績(jī)。五位老師依次進(jìn)行說(shuō)課，從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。各位老師說(shuō)到自己如何根據(jù)教情、學(xué)情、新課程標(biāo)準(zhǔn)等確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，也用到了解析法、講授法、討論法、練習(xí)法任務(wù)教學(xué)法、講練結(jié)合法等教法；讓學(xué)生掌握了類比、推理、符號(hào)思維、篩選、利用大數(shù)據(jù)分析答題等學(xué)法。各位老師也通過(guò)本次試卷講評(píng)示范課明確了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，相信在以后的教育教學(xué)過(guò)程中會(huì)把大數(shù)據(jù)用得很好，更高效，做到真正的服務(wù)于課堂，服務(wù)于師生。
本次說(shuō)課會(huì)的最后，咸陽(yáng)市高新一中校長(zhǎng)于建營(yíng)談到三點(diǎn)，首先肯定了五位名師的試卷講評(píng)示范課，也希望各位參賽老師可以繼續(xù)打磨自己的課，整理好說(shuō)課稿，形成一個(gè)微報(bào)告，為自己積累素材。其次，于校長(zhǎng)通過(guò)此次活動(dòng)，看到了初中部對(duì)于教科研的用心程度，指出我們初中部團(tuán)隊(duì)是一支能打硬仗、打勝仗的團(tuán)隊(duì)。
最后，于校長(zhǎng)感謝五位老師給學(xué)生和大家?guī)?lái)這樣大數(shù)據(jù)背景下不同角度的試卷講評(píng)課，這是很好的范例。通過(guò)此次活動(dòng)繼續(xù)探索有效教學(xué)，真正把教師從重復(fù)、無(wú)效的勞動(dòng)中解脫出來(lái)。他看到我們老師閃光亮麗的一面也非常感動(dòng)，也指出在“十四五”背景下要打造我校特色“精準(zhǔn)教學(xué)”，讓教師有更好的發(fā)展，讓學(xué)生更好的成長(zhǎng)。
大數(shù)據(jù)下試卷講評(píng)課已經(jīng)落下帷幕，但是我們的教育教學(xué)工作仍在繼續(xù)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，相信有學(xué)校的支持，我們初中部一定可以利用好新技術(shù)，打造特色“精準(zhǔn)教學(xué)”，服務(wù)學(xué)生，不負(fù)期待。