教科研工作是學校提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長發(fā)展的一項重要工作，而微課題研究又是教科研工作的一項重要抓手。
金秋送爽的時節(jié)里，咸陽市高新一中于9月23日下午成功舉辦第八次微課題結(jié)題報告會。
本次報告會由教研主任龔主任主持召開，首先，龔主任對各課題組成員成功結(jié)題表達了祝賀，報告會由此拉開序幕。
第一位報告的老師是數(shù)學組的王瀟老師，王老師的課題是《關(guān)于提高九年級學生讀題能力的研究》，在課題活動中，老師們引導學生閱讀章前語，明確各章的主要內(nèi)容、方向和目標。要求學生每周課外讀物一篇，培養(yǎng)學生對數(shù)學的情感與信心。
同時，老師對同學們一對一輔導讀題，教給同學們讀題時圈畫重點的方法，舉辦講題大賽活動等，這些都讓學生大受裨益，課題研究也取得圓滿成功。
第二位報告的是語文組的強白紅老師，強老師的課題是《核心素養(yǎng)下初中語文“讀寫結(jié)合”教學的實踐研究》，強老師從研究問題的提出，研究方法展開報告。
從報告中可以看出課題內(nèi)容扎實，并開展了一系列學生活動：主題手抄報、觀后感、美文推送及賞讀、閱讀理解及文本預習標注、美文摘抄、名著賞讀以及課文解讀展示等。這讓學生讀寫能力有了穩(wěn)步提升，課題也圓滿成功。
第三位報告的是馮迎利老師，馮老師的課題是《情景教學法在思政課堂上的運用》。
馮老師選題從實際出發(fā)，倡導改變授課方式，進行一例到底情景式教學。馮老師著重進行了成功課例分享，“北斗系統(tǒng)”的《創(chuàng)新促發(fā)展》，“清澈的愛只為中國”背景下的《堅持國家利益至上》，聶樹斌案件與《夯實法治基礎(chǔ)》有效結(jié)合，社會熱點“打賞”事件與《法律為我們護航》，小明一家的泰國之旅與《文化多樣性》。
最后，馮老師提出這種情景式教學要注意：
新：關(guān)注時政，教學素材與時俱進。
融：故事情景要和教學內(nèi)容融為一體。
巧：問題設(shè)計要精巧，具有思考價值。
第四位報告的老師是李薇老師，李老師報告的課題是《初中潛能生學習習慣養(yǎng)成“精準幫扶”策略研究》。
李老師從課題介紹、研究對象及參與人員、研究過程與方法、研究成果及總結(jié)與反思五個方面進行報告闡述，從報告中的調(diào)查問卷及一系列活動中感受到了教師對于學生的堅守與熱愛。
第五位報告的是生物組的付延培老師，付老師的課題是《中學生合理膳食增進健康的研究》，付老師從第一次問卷調(diào)查、課堂教學、健康知識講座、設(shè)計食譜和第二次問卷調(diào)查五個方面進行了報告闡述，
付老師從學生實際出發(fā)，初中生處于身體生長發(fā)育的高峰期，又伴有一些不良的飲食習慣。付老師從自己專業(yè)知識生物出發(fā)，利用膳食寶塔，讓學生進行全面、平衡的飲食，學生在知識上和身體上都受益匪淺。
最后一位報告的是語文組的李明老師，李老師的課題是《創(chuàng)新在作業(yè)教學中的應用探究》。
李老師著重闡述了課題中的研究做法，課題中開展了多種形式的“創(chuàng)新”活動，促進了學生寫作熱情的高漲，比如觀后感、手抄報、經(jīng)典改寫、續(xù)寫等，通過課題促進了學生寫作能力的有效提升。
會議的最后楊東副校長根據(jù)六位老師的報告總結(jié)了四點：
課題研究可以涵養(yǎng)我們的“靜氣”，靜氣思良策，靜心成大事。在小事、瑣事、平常事中可以涵養(yǎng)自己的靜心研究的素養(yǎng)。
課題研究可以增加我們的“智慧”，通過研究引導學生從淺表化、可視化、碎片化的思維走向深入性、邏輯性、連續(xù)性的思維。
課題研究可以增加我們職業(yè)的“快樂”，通過研究給我們的職業(yè)打開一方新的天地，讓我們把更多的快樂融進工作中，享受職業(yè)的幸福感和帶給自己的成就感。
課題研究可以讓我們的工作更加“實在”，扎扎實實的研究問題、尋找解決問題的方法，在這個過程中，幫助學生、成長學生。我們的一個研究、一個好的方法可能改變的就是學生一生的命運走向。
本屆微課題已經(jīng)圓滿結(jié)束，但是教科研的工作從未止步。
相信在一次次的課題研究當中，我們教師的各項能力都會得到有效提升，回饋給學生，讓高新學子不斷進步向上！
