“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮骨干教師的示范作用，營(yíng)造濃厚的教學(xué)教研氛圍，有效提高教師隊(duì)伍的整體水平，近日，咸陽(yáng)市高新一中小學(xué)部開(kāi)展了“骨干教師展示課”活動(dòng)。
活動(dòng)中，骨干教師們?nèi)翰呷毫?，充分備課，精心組織課堂教學(xué)，為師生們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)風(fēng)格獨(dú)特、亮點(diǎn)紛呈的示范課。在“雙減”背景下，講課教師抓住課堂這個(gè)減負(fù)提質(zhì)的主陣地，準(zhǔn)備充分，全情投入。從對(duì)教材的挖掘到教學(xué)方法的選擇，從對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)到課堂氛圍的營(yíng)造，都體現(xiàn)了高效課堂教學(xué)模式特有的生命力，真正起到了示范引領(lǐng)作用。
劉群妮老師的《我是一只小蟲(chóng)子》一課中，帶著我們走進(jìn)了有趣的小蟲(chóng)子世界。劉老師善于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同形式的語(yǔ)言訓(xùn)練，并且注重語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，讓學(xué)生從中體會(huì)到當(dāng)一只小蟲(chóng)子的樂(lè)趣。在輕松、愉快的課堂氛圍中，孩子們明白了生活中也會(huì)有苦與樂(lè)，只要我們樂(lè)觀、積極地去面對(duì)，肯定會(huì)收獲到不一樣的快樂(lè)！
趙娜老師的《彩虹》一課，教態(tài)自然，語(yǔ)言親切，課堂組織能力強(qiáng)，在教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo)并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
閆敏老師的《我是一只小蟲(chóng)子》是一篇有趣的童話故事。在教學(xué)中閆老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小蟲(chóng)子的世界。讓孩子通過(guò)各種形式的朗讀和豐富的想象，去感受 、去領(lǐng)悟小蟲(chóng)子的美好。整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。使學(xué)生在快樂(lè)輕松的氛圍中學(xué)有所獲、寓教于樂(lè)！
張靜老師為了上好老舍的《貓》這一課，認(rèn)真研讀課標(biāo)，深挖教材，結(jié)合學(xué)情，多次修改備課教案。教學(xué)中采用創(chuàng)設(shè)情境、自主學(xué)習(xí)、對(duì)比閱讀、讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在課文中勾畫(huà)圈點(diǎn)、品味聯(lián)想，在討論中歸納寫(xiě)法，體會(huì)作家如何通過(guò)具體事例表達(dá)對(duì)動(dòng)物的感情。孩子們?cè)谄吩~析句、情境扮演中，感受到老舍對(duì)貓的喜愛(ài)，體會(huì)到老舍熱愛(ài)生活、仔細(xì)觀察身邊事物的寫(xiě)作精神。
田瑩老師的《貓》一課，采用我校3+1課堂教學(xué)模式，以體會(huì)貓性格的古怪和滿月小貓的淘氣可愛(ài)為抓手，采用創(chuàng)設(shè)情境、關(guān)鍵語(yǔ)句的品讀感悟、互換角色的朗讀、小組合作交流等形式充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性，使學(xué)生思維的火花得以激發(fā)，老師如剝筍般讓學(xué)生在課堂實(shí)踐活動(dòng)中感受到老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情，體會(huì)明貶實(shí)褒的表達(dá)方法，使本單元語(yǔ)文要素“體會(huì)作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的感情”得到了很好的落實(shí)。
秦瑞英老師的《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》，語(yǔ)言和藹自然，教課思路清楚，靈巧而又機(jī)智。這節(jié)課向我們展現(xiàn)了一個(gè)和睦，充滿活力的課堂。秦老師緊緊圍繞本單元“能圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的方法主動(dòng)探究《清明上河圖》名揚(yáng)中外的原因，始終把孩子放在課堂的中央，不露印跡地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)文累積，彰顯了略讀課教課的特色。
閆瓊老師的《軍神》一課，教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞語(yǔ)文要素的落實(shí)，注重整合教材，課堂條理清晰，重點(diǎn)突出。抓住描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)人物內(nèi)心。善于挖掘文本，創(chuàng)設(shè)多種情境，引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀。課堂學(xué)以致用，扎實(shí)落實(shí)一課一得，實(shí)現(xiàn)了高效課堂。
劉曼老師的《What's the weather like today? 》一課，通過(guò)生動(dòng)有趣的自編繪本故事，把孩子們帶到了主人公李雷驚險(xiǎn)、刺激、有趣的旅游場(chǎng)景中，通過(guò)游戲、歌謠、英文兒歌等豐富有趣的課堂活動(dòng)，緊扣學(xué)生的興趣點(diǎn)，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，真正實(shí)現(xiàn)了課堂“五動(dòng)”，讓學(xué)生在不斷創(chuàng)新和探索中收獲成功的喜悅。
張君艷老師的《Where are you going?》一課，通過(guò)對(duì)文本的自主整合和開(kāi)發(fā)，帶領(lǐng)孩子們來(lái)到了一個(gè)神秘而又美麗的地方——“Miss Zhang's beautiful town.”，孩子們懷著好奇與喜悅的心情，參與到精彩有趣的課堂活動(dòng)中，習(xí)得新知，最大限度的提高了課堂教學(xué)效率。在張老師的課堂上看到了孩子們自信陽(yáng)光的笑臉，在每一個(gè)環(huán)節(jié)都能感受到了張老師的英語(yǔ)課堂的獨(dú)特魅力。
朱清仙老師激情洋溢的展現(xiàn)了《鉛筆有多長(zhǎng)》這一課，課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，通過(guò)學(xué)生自主探究、動(dòng)手操作、親自測(cè)量發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，完成學(xué)習(xí)。并利用生活中學(xué)生常見(jiàn)的物體感受1毫米、1分米的實(shí)際長(zhǎng)度，幫助學(xué)生建構(gòu)完成1毫米、1分米的空間概念，突破了教學(xué)難點(diǎn)。真正的把課堂還給學(xué)生，充分體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心素養(yǎng)要求。
胡雄研老師的《體積與容積》一課，注重學(xué)生問(wèn)題意識(shí)和實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在操作實(shí)驗(yàn)中理解體積與容積，并且讓學(xué)生自主提出問(wèn)題，自主探究問(wèn)題，自主解釋生活現(xiàn)象，將數(shù)學(xué)問(wèn)題巧妙的融入生活，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的興趣！
彭海檔老師《有多重》一課，整節(jié)課條理清楚、思路清晰，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)，并且通過(guò)掂一掂、稱一稱、猜一猜等手段，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激活學(xué)生的思維，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生在活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助的精神，嘗試到了成功的快樂(lè)。
段雪娟老師的《有多重》準(zhǔn)確地把握了教材的目標(biāo)要求，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)與體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，積累了對(duì)質(zhì)量單位的親身感受。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)愉快，三維目標(biāo)在教學(xué)中得以較好實(shí)現(xiàn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，活動(dòng)質(zhì)量和效率高，教學(xué)效果好。
韓歡老師的《鉛筆有多長(zhǎng)》一課，巧妙的挖掘生活資源為數(shù)學(xué)所用，通過(guò)學(xué)生估一估、量一量、找一找、議一議、說(shuō)一說(shuō)、做一做，等活動(dòng)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)1分米，1毫米的長(zhǎng)度，理解米，分米，厘來(lái)，毫米之間的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和估測(cè)意識(shí)，充分發(fā)展了學(xué)生的量感。
水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪，石本無(wú)火，對(duì)擊始發(fā)靈光。展示課結(jié)束后，我們分語(yǔ)、數(shù)、外三個(gè)組，進(jìn)行了深入的評(píng)課研討活動(dòng)！大家暢所欲言，談體會(huì)，說(shuō)收獲、提建議、促改進(jìn)，交流中相互學(xué)習(xí)，研討中共同提升，不僅讓老師們對(duì)教學(xué)困惑茅塞頓開(kāi)，更體現(xiàn)了我們?cè)诮萄刑嵘穆飞蠌奈赐Ｖ惯^(guò)腳步！我們必將在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，以生為本，積極踐行，大膽創(chuàng)新，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，持續(xù)深入探索具有我校特色的“3+1”高效課堂！
“一路耕耘一路歌，且迎風(fēng)雨且徐行?！贝舜未蠼萄谢顒?dòng)不僅充分展現(xiàn)了我校骨干教師們深厚的教學(xué)積淀和精湛教學(xué)技能，更為廣大教師提供了一個(gè)觀摩學(xué)習(xí)、創(chuàng)新教育教學(xué)方法的寶貴機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)了共學(xué)習(xí)、共進(jìn)步、共成長(zhǎng)。咸陽(yáng)市高新一中小學(xué)部將持續(xù)搭建教師成長(zhǎng)優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，助力全體教師專業(yè)水平提升，為學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展保駕護(hù)航！