時光清淺，歲月如歌，擷一束光陰，撫過心間。唯有研“語”的芳華，沉香流年。
近日，咸陽高新一中小學部語文教研組就“語文綜合實踐作業(yè)設(shè)計”進行了主題研討活動。
白軍峰主任主持此次研討會議的召開。
張筱蕾主任提出“學習任務(wù)群”作業(yè)設(shè)計概念。以《為中華之崛起而讀書》為例，探討如何實行語文實踐作業(yè)的推行，以語文要素為抓手，切入語文實踐作業(yè)推行。以“你今天為什么讀書？”發(fā)問，展開語文實踐作業(yè)的設(shè)計，如：賞一賞，誦一誦，講一講，論一論，聽一聽等幾個階段。
白軍峰主任代表六年級屬探討語文實踐作業(yè)設(shè)計的觀點，他指出“百里不同風識，千里不同俗”以第一單元為設(shè)計點，設(shè)計“走入秦腔”的實踐作業(yè)設(shè)計，從查閱資料到臉譜的畫一畫，去感知秦腔的魅力，在和與地方戲的對比中加深對中華傳統(tǒng)文化的了解。
鮑穎老師以語文單元要素出發(fā)，提出“旅游攻略”的語文實踐作業(yè)設(shè)計；嚴敏老師認為以“多形式的春天”設(shè)計實踐作業(yè)更利于調(diào)動低段學生的語文學習積極性；趙娜老師指出就一年級學生所處的心理階段，“趣味識字”語文實踐作業(yè)活動更符合這些孩子們。
其他老師也就這個論點發(fā)表了各自不同的看法，參與了積極的討論，教研氛圍十分濃烈。
“鍥而不舍，金石可鏤”。這次主題教研活動，為我校語文教師搭建了交流的平臺，達到了教師互相學習，互相探討，共同提高的目的，我們將以這次活動為契機，進一步更新教育理念，不斷優(yōu)化教學過程，為我校教研工作進程添上濃墨重彩的一筆。
