春山暖日和風(fēng)，楊柳秋千院中
為扎實做好教學(xué)工作
營造良好的教研氛圍
全面提升教研水平和教育教學(xué)質(zhì)量
近日，咸陽市高新一中
初中部各學(xué)科教研組開展了教研活動
理化生教研活動
在這春風(fēng)送暖，春滿校園的時節(jié)，為落實一月一主題教研精神，結(jié)合理化生教研組教研計劃，3月26日，初中部開展了理化生月主題研討展示課，初中部理化生教研組全體老師參與聽評課活動。
本次研討課韓瑩老師進行展示，一堂《生物與環(huán)境》復(fù)習(xí)課，思路清晰，知識點復(fù)習(xí)全面，講練結(jié)合，板書清晰簡潔，“預(yù)習(xí)—檢測—教師補充提升—點對點練習(xí)—課堂檢測”環(huán)節(jié)齊全，有效落實“五三三”教學(xué)模式。
隨后，理化生教研組習(xí)曼麗老師帶領(lǐng)理化生組老師，及時開展了評課活動，對于優(yōu)點進行了肯定，對于課堂中的不足提出了切實可行的建議。
數(shù)學(xué)組教研活動
為了讓學(xué)生們在課堂中更好地發(fā)揮主觀能動性，初中數(shù)學(xué)教研組以“五三三”教學(xué)模式為載體，開展了數(shù)學(xué)組賽教活動。
課堂上，老師們悉心引導(dǎo)，及時點撥，學(xué)生們積極思考，生動展示，接下來讓我們走進課堂，一起看看吧！
首先是程亞群老師的習(xí)題課，課堂上面對難點，程老師沒有直接告訴學(xué)生解題方法，而是上學(xué)生們小組合作自主探究，提高了學(xué)生的思考和動手能力，同時小組內(nèi)同學(xué)互幫互助，各有所獲。
王瀟老師《分式方程》復(fù)習(xí)課生動有趣，雖然是復(fù)習(xí)課，王老師依然設(shè)置情境，讓學(xué)生在情境中感受，體驗和學(xué)習(xí)。課堂上面對同學(xué)們提出的解題方法，王老師及時肯定和鼓勵，讓學(xué)生在具體操作中感受方法的優(yōu)劣性，極大地提高了學(xué)生的課堂參與感。
王凱峰老師《探索直線平行的條件》的課堂上讓學(xué)生積極動手操作展示，孩子們完整地經(jīng)歷了定理的探索過程，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想方法。在學(xué)生遇到困惑時，王老師及時點撥，為同學(xué)們掃清障礙。
蒙燕老師《一次函數(shù)的應(yīng)用》三道不同類型的題目，覆蓋了中考的考查方向，及時方法總結(jié)，讓學(xué)生們有的放矢。課堂上，孩子們積極動筆演算，真正地把知識落在筆頭上，記在腦子里。
趙銳老師《探索直線平行的條件》課堂上，孩子們活躍積極，面對老師拋出的問題，爭先恐后地思考回答。在老師的一點一點引導(dǎo)中，孩子們進行定理的探索，習(xí)得新知。
賈苗苗老師《一元一次不等式與一次函數(shù)》課堂上學(xué)生們以小組為單位積極討論，組內(nèi)互幫互助。學(xué)生也大膽展示，老師及時鼓勵肯定。
魯晨陽老師《平行線的性質(zhì)》課堂上學(xué)生們通過自己觀察，動手測量，探究推理得出結(jié)論。面對老師提出的問題，孩子們積極思考，討論交流，在動口，動腦，動手中學(xué)習(xí)新知。
薛寧博老師《一元一次不等式組》課堂上，學(xué)生們自主探究，在實際動手操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題的解決辦法，經(jīng)歷探索的過程，對知識的理解更加深刻。及時的課堂檢測，讓學(xué)生們對知識加以應(yīng)用，及時鞏固。
周貝貝老師《探索直線平行的條件》生動地展示了學(xué)生在課堂上的動口，動腦和動筆，整節(jié)課周老師把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生思考，說解題思路，動筆書寫證明過程，遇到問題及時點撥，一節(jié)扎扎實實的課堂讓學(xué)生們對知識的掌握很到位。
活動最后，針對課堂上存在的問題，數(shù)學(xué)組全體老師進行了評課研討。在本次活動中，全體數(shù)學(xué)組同仁都收益匪淺，學(xué)習(xí)到了別的老師課堂組織中的優(yōu)點，也意識到了自己課堂中需要改進的地方。
聚是一團火，散是滿天星。相信經(jīng)過多次教研活動，初中部的全體教師們會用辛勤的汗水，質(zhì)樸的語言，釋放出驚人的力量！學(xué)校的教育教學(xué)會再上新臺階！再創(chuàng)新輝煌！