為進一步落實“雙減”政策，規(guī)范教育教學管理，切實減輕學生學業(yè)負擔，加強作業(yè)的實效性和科學性，發(fā)揮作業(yè)的育人功能，提高教師作業(yè)設計和作業(yè)實施的能力，結合我校作業(yè)管理特色，3月23日，咸陽高新一中小學部組織開展了“分層作業(yè)設計的有效性和實效性”主題教研活動，會議由教研組長張國華主持，全體數學教師參加。
活動中，張主任針對本次主題教研會《分層作業(yè)設計的有效性和實效性》向與會教師提出了以下幾點思考，分層作業(yè)設計你是如何做的？結合上學期及本學期自己的做法，你覺得效果如何？你覺得如何設計效果會更好，操作性會更強？
隨后，各年級組備課組長分別圍繞分層作業(yè)設計的有效性和實效性這一主題，結合各自教育教學經驗進行了分享交流。
程校長點贊了老師們積極探索的精神，肯定了老師們就分層作業(yè)設計進行的深入思考，然后分別對幾位老師的分享進行了點評，并對參會教師們提出了具體要求。他指出老師們要更新觀念，關注新版課程標準，分層作業(yè)的內容要符合課程標準和學習目標的要求，精選作業(yè)內容，合理確定作業(yè)數量，切實把好作業(yè)質量關，為學校教育教學高質量發(fā)展保駕護航。他強調，分層要保證基礎，讓不同的學生有不同的進步。作業(yè)是五大常規(guī)之一，嚴抓常規(guī)，孩子必須獨立完成作業(yè)，自習延點堅決不允件批改作業(yè)。讓所有學生有事可干，任務具體。作業(yè)量分層，中等生適當加量多練習。作業(yè)難度的分層。作業(yè)方式的分層：用不同形式布置，跨學科融合，讓孩子在學習的過程中學會思考。
此次分層作業(yè)設計有效性和實效性的研討活動，突顯了教師教學實踐的智慧，彰顯了學校濃郁的教研氛圍。教師們也是受益匪淺，對如何進行分層作業(yè)設計有了更深的認識和思考。小學部全體數學教師將結合教學實際，把好作業(yè)關，用心設計每一次作業(yè)，以高效的作業(yè)落實“雙減”下的高質量教育。
