遲日江山麗，春風(fēng)花草香。四月的咸陽(yáng)高新一中校園，青松展翠，石蘭泛紅，櫻花搖曳，牡丹含香，自然的生命在蓬勃生長(zhǎng)。4月6日，咸陽(yáng)市高新一中初中部語(yǔ)文教研組精心組織作文教學(xué)方式方法研討活動(dòng)，組員們各抒己見(jiàn)，匯集體智慧，凝科研碩果，亦在指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文寫(xiě)作天地自由扎根、快樂(lè)生長(zhǎng)。
李明老師分享自己作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生間互評(píng)習(xí)作促進(jìn)自我寫(xiě)作，老師點(diǎn)評(píng)中引導(dǎo)學(xué)生深度思維，學(xué)生再次修改，以改促寫(xiě)，提升習(xí)作質(zhì)量。
強(qiáng)白紅老師談到：寫(xiě)作應(yīng)與閱讀結(jié)合，寫(xiě)作與學(xué)生實(shí)際結(jié)合，課內(nèi)講評(píng)與課外練筆結(jié)合，打造學(xué)生個(gè)人優(yōu)秀習(xí)作集。
榮小江老師談到作文教學(xué)優(yōu)秀方法：注重學(xué)生美文賞讀，摘抄，感悟。關(guān)注寫(xiě)作基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，做到面批面改，提高孩子寫(xiě)作自信心。
張葉葉老師在作文教學(xué)中，從教材挖掘?qū)懽骷挤?，從課外積累高質(zhì)量素材，在寫(xiě)作課上創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境，觸發(fā)學(xué)生寫(xiě)作意識(shí)和能動(dòng)性。
陳娟老師針對(duì)初三中考備考階段作文訓(xùn)練點(diǎn)，分主題進(jìn)行寫(xiě)作技法指導(dǎo)，建議加大學(xué)生的課內(nèi)閱讀量，以讀促寫(xiě)。
段海英老師結(jié)合自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談到體驗(yàn)式作文教學(xué)的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，并謀劃系統(tǒng)化作文教學(xué)設(shè)計(jì)。
趙方妍老師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)分小點(diǎn)訓(xùn)練習(xí)作的開(kāi)頭，結(jié)尾，語(yǔ)言，細(xì)節(jié)刻畫(huà)等，小切口，解決大問(wèn)題。
閆璐璐老師談到寫(xiě)作教學(xué)中的困惑：學(xué)生無(wú)語(yǔ)言素材積累，無(wú)生活經(jīng)驗(yàn)感悟，準(zhǔn)備著手在這兩面下功夫。
教研組長(zhǎng)王小鴿老師分享了自己在作文教學(xué)方面的做法：作文訓(xùn)練貼合教材內(nèi)容開(kāi)展，寫(xiě)作教學(xué)有序推進(jìn)，以微寫(xiě)作補(bǔ)充作文小點(diǎn)訓(xùn)練。
隨后，教研組針對(duì)寫(xiě)作教學(xué)中問(wèn)題商討出具體可行解決措施。
寫(xiě)作無(wú)“米”→關(guān)注自身生活，細(xì)觀察，尋素材。
寫(xiě)作無(wú)“法”→關(guān)注教材課文，細(xì)品讀，習(xí)技法。
寫(xiě)作無(wú)“思”→關(guān)注名家名作賞讀，悟主旨，悟思想。
寫(xiě)作無(wú)“果”→關(guān)注優(yōu)秀習(xí)作展示，關(guān)心后進(jìn)生的寫(xiě)作狀態(tài)，提開(kāi)寫(xiě)作自信心。
寫(xiě)作無(wú)“序”→關(guān)注教材寫(xiě)作編排，有序訓(xùn)練，扎實(shí)推進(jìn)，創(chuàng)設(shè)精品作文教學(xué)設(shè)計(jì)。
春風(fēng)化雨潤(rùn)萬(wàn)物，精心謀思寫(xiě)作文。期待我們精彩的作文教學(xué)，更期待學(xué)生寫(xiě)作天地里的葳蕤繁祉。