為發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用，深入對(duì)骨干教師的專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，構(gòu)建高效智慧課堂，進(jìn)一步落實(shí)咸陽市中小學(xué)?！叭?xiàng)常規(guī)”基本要求，5月16日，咸陽市高新一中小學(xué)部骨干教師示范課拉開序幕。
語文組
低語組平婷婷老師執(zhí)教的的是一年級(jí)下冊(cè)第十二課《荷葉圓圓》。本節(jié)課能夠借助插圖，聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、搖籃、透明”等詞語的意思，通過做動(dòng)作知道“躺、展開”等詞語的意思。老師能夠始終帶著孩子在情景中學(xué)習(xí)，過渡語自然，體會(huì)夏日荷塘的美麗，以及大家對(duì)荷葉的喜愛和荷葉帶給大家的快樂。課堂中充滿了童真童趣。
高語組閆敏老師執(zhí)教的是三年級(jí)下冊(cè)《海底世界》。在閆老師的帶領(lǐng)下，孩子們走進(jìn)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界中，課堂中合理利用助學(xué)單，充分發(fā)揮課堂以學(xué)生為主體。在老師的引導(dǎo)下，孩子們體會(huì)作者是分別從“動(dòng)物、植物和礦藏”三個(gè)方面來寫海底世界的。課堂重難點(diǎn)突出，緊扣語文要素。
四年級(jí)組秦瑞英老師和白楊老師執(zhí)教的是送別詩《芙蓉樓送辛漸》。兩位老師利用詩人和寫作背景的介紹，將同學(xué)們引入到新課的教學(xué)中。課堂上，在老師的引導(dǎo)下，孩子們逐步理解詩意！通過對(duì)送別情境的感悟，進(jìn)入到詩人的內(nèi)心世界追尋詩人的情感變化——于離愁別緒中表明自己的心志:洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺！
五年級(jí)張靜老師為我們帶來了精彩的《跳水》。課堂上，張老師和孩子們共同探討了有沒有更好救孩子的方法，通過本課，讓學(xué)生懂得了做事不要著急，更要冷靜下來去思考解決問題的方法。
六年級(jí)組的閆瓊老師帶來了《他們那時(shí)候多有趣啊》，老師在課堂上充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，采取對(duì)比閱讀的方法幫助孩子理解課文，培養(yǎng)了孩子自主閱讀思考的能力。孩子們課堂上想象豐富，研討激烈，充分落實(shí)了高效課堂。
數(shù)學(xué)組
茹夢(mèng)《認(rèn)識(shí)角》這節(jié)課設(shè)計(jì)科學(xué)有效，扎實(shí)有條理，層層深入。整節(jié)課能以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力，給學(xué)生充分的思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)。游戲設(shè)置新穎有趣，學(xué)生參與度高，在玩中逐步掌握知識(shí)。
朱清仙老師的《分扣子》一課，以給衣服分扣子為主線展開活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與到活動(dòng)中，即獲得知識(shí)上的成長也對(duì)生活積累了經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正發(fā)生；教學(xué)過程充分體現(xiàn)了“三常規(guī)”，課堂氣氛活躍中有趣、有序。
韓歡老師的《分一分（一）》一課，以熊大熊二分食物的故事引入，形象生動(dòng)展現(xiàn)了平均分，使體會(huì)到分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。通過讓學(xué)生畫一畫，涂一涂，折一折，說一說等操作活動(dòng)，經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的探索過程，理解分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)生學(xué)的快樂，老師教的輕松。
英語組
劉曼老師執(zhí)教的是 Unit5 Do you like candies? 的第三課時(shí)，本節(jié)課劉老師不但教態(tài)自然，有親和力，英語語音標(biāo)準(zhǔn)，基本功扎實(shí)，教學(xué)目標(biāo)明確，教法靈活多樣，而且她還將“五三三”教學(xué)模式與“情境教學(xué)模式”巧妙融合，并有效利用“一案三單”提高課堂教學(xué)效果，讓課堂既高效又具趣味性，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動(dòng)性。
王嘉璐老師的課以英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀為導(dǎo)向，充分尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)規(guī)律，整節(jié)課既"穩(wěn)"又"活"."穩(wěn)"體現(xiàn)在整節(jié)課行云流水過渡自然，王老師有條不紊，春風(fēng)化雨般幫助學(xué)生攻克重難點(diǎn)。"活"體現(xiàn)在對(duì)文本的處理靈活多樣，王老師采用復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的單詞，探究總結(jié)新學(xué)的單詞的方法，彰顯了對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)，另外采用歌曲創(chuàng)編的方式方法幫助學(xué)生理解課文，方法靈活多樣，同時(shí)，王老師栩栩如生的簡筆畫，漂亮的板書設(shè)計(jì)也得到了組內(nèi)老師的一致好評(píng)，更是青年老師學(xué)習(xí)的榜樣。
課后研討
“乘眾人之智，則無不仁也；用眾人之力，則無不勝也”。
展示課結(jié)束后，語數(shù)英教研組分別組織老師們進(jìn)行了交流分享。授課老師從學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的確立和教學(xué)環(huán)節(jié)安排以及目標(biāo)達(dá)成情況等方面進(jìn)行說課，聽課的教師們分別對(duì)展示課的優(yōu)點(diǎn)與不足進(jìn)行了評(píng)議。大家踴躍發(fā)言，青年教師們?cè)诮涣髦蝎@益良多。
此次骨干教師示范課活動(dòng)的開展，既為教師提供了展示風(fēng)采的平臺(tái)，又為全體教師互觀互學(xué)、交流研討創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，也對(duì)年輕教師教育思想的轉(zhuǎn)變、專業(yè)水平的提高起到了一定的示范作用，進(jìn)一步促進(jìn)了我校“三常規(guī)”的落實(shí)和高效課堂的構(gòu)建。