“教而不研則愚，研而不教則虛”。教學與教研猶如一對翅膀，是平衡教師專業(yè)發(fā)展的經(jīng)緯，是提高教師專業(yè)水平的鑰匙。為了推動優(yōu)化踐行“五三三”品質(zhì)課堂，促進教師教學思維迅速轉(zhuǎn)變，3月7日，咸陽市高新一中初中部舉行優(yōu)化“五三三”示范課教研活動。
理化生組
習曼麗老師帶來了一堂“酸和堿的反應(yīng)”實驗探究課。課前請學生上臺進行演示實驗：借助指示劑向氫氧化鈉溶液滴入稀鹽酸溶液。
實驗過程中，學生們?nèi)褙炞?，認真觀察，充分調(diào)動了學生對化學學習的熱情。隨后，習老師組織學生完成自主學習。
在合作交流環(huán)節(jié)，各組內(nèi)學生人人發(fā)言，大膽提出自己的實驗方案，交流有序有效。過程中，習老師適當指導(dǎo)。
實驗結(jié)論展示中，學生踴躍上臺，自信滿滿。
整堂課程內(nèi)容豐富，設(shè)計巧妙，教師與學生互動良好，課堂氛圍活躍，充分體現(xiàn)了實驗探究課的特點，由學生小組討論制定實驗方案，并操作實施，在探究活動中，拓展了學生思維，豐富了感性認識，并提高了實踐能力。
在評議課程當中，大家各抒己見，提出了一些有價值的參考意見和看法，為優(yōu)化進行“五三三”品質(zhì)課堂建設(shè)提供了寶貴的意見。
數(shù)學組
數(shù)學教研組長曹阿妮老師進行了示范課《弧長及扇形面積》。本節(jié)課曹老師以學習單為抓手，課堂從解讀本節(jié)課目標開始，讓學生們明確本節(jié)課要掌握什么知識和技能，發(fā)展什么核心素養(yǎng)。課堂中學生獨立自主完成預(yù)習單、助學單，遇到問題的地方，同桌之間或者四人小組進行討論，展示，歸納，老師及時進行評價和補充。課堂最后學生對本節(jié)課所學知識進行檢測，做到知識落到實處。
課后，教研組就本節(jié)課進行了研討。首先，曹老師先總結(jié)了本節(jié)課的優(yōu)點以及需要改進調(diào)整的地方。王瀟老師結(jié)合課堂評價要求，以曹老師的示范課，對標進行學習和解讀。
最后，組內(nèi)各位老師就本節(jié)課“五三三”的有效落實進行了討論，老師們暢所欲言，在交流中明確了要根據(jù)學情，合理應(yīng)用小組，及時評價，鼓勵后進生，在不斷調(diào)整的過程中做到優(yōu)化課堂，提質(zhì)增效。
優(yōu)化踐行“五三三”課堂需要教師、學生和學校的共同努力。相信在名師的不斷引領(lǐng)下，高新一中的教師們將會不斷優(yōu)化教學設(shè)計、提升教學能力、完善教學反饋機制，真正實現(xiàn)五三三課堂的良好運行，為學生的全面發(fā)展提供有力保障。
