9月22日，咸陽(yáng)市高新一中數(shù)學(xué)組教研之旅如期開始。本次教研的主題是：“雙減”政策下讓課堂教學(xué)更加有效。下午第二節(jié)課，青年教師魯晨陽(yáng)在八年級(jí)四班進(jìn)行《二次根式》公開課展示，全體數(shù)學(xué)組成員一起參與研討活動(dòng)。
魯老師首先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從不同的式子中探尋規(guī)律,引入二次根式的概念。通過學(xué)生對(duì)二次根式性質(zhì)的探索，逐步得出二次根式的性質(zhì)，形成知識(shí)系統(tǒng)。并循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生利用二次根式的性質(zhì)將二次根式化為最簡(jiǎn)二次根式。
課堂思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，工整漂亮的板書為整個(gè)課堂平添色彩。教師板書示范，學(xué)生上黑板展示，課堂講練結(jié)合，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心。導(dǎo)學(xué)單的運(yùn)用，真正讓學(xué)生做到了動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口。
課后，魯老師詳細(xì)說明了自己本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，聽課老師各抒己見，共同交流了本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)之處。
工作坊主持人楊東對(duì)本節(jié)課做了深入點(diǎn)評(píng)，充分肯定了魯老師本節(jié)公開課的成功之處，同時(shí)提出幾個(gè)值得深入思考并且改進(jìn)的問題：
1.導(dǎo)學(xué)單上對(duì)于課本上呈現(xiàn)的特殊例子該不該舍去？給出同學(xué)們觀察任務(wù)后，是否應(yīng)該明確觀察要點(diǎn)?并要引導(dǎo)學(xué)生得出觀察的結(jié)果？
2.二次根式中的被開方數(shù)a的取值范圍應(yīng)該怎樣出現(xiàn)比較合適？
3.做一做中的第二問能不能省略？上課是否可以用多媒體或者老師演示給同學(xué)們化解難點(diǎn)？教學(xué)的時(shí)候應(yīng)如何滲透數(shù)學(xué)思維和加強(qiáng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)？
4.較為復(fù)雜的文字語(yǔ)言是否應(yīng)老師板書書寫？如何引導(dǎo)學(xué)生將符號(hào)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為文字語(yǔ)言？
5.課堂上如何更好的用好小組，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，將小組幫扶落到實(shí)處？
6.導(dǎo)學(xué)單怎樣檢查？導(dǎo)學(xué)單上的錯(cuò)誤如何引導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)？如何實(shí)現(xiàn)在課堂上完成部分訓(xùn)練鞏固任務(wù)，以減輕課后學(xué)生的作業(yè)壓力？
針對(duì)這些問題，教研組的老師們認(rèn)真細(xì)致的研討，并形成了實(shí)效的解決方法。在此次教研活動(dòng)中，每一位老師都各有所思，各有所獲。通過本次教研活動(dòng)的開展，增強(qiáng)了教師的教研意識(shí)，讓雙減”政策下的課堂教學(xué)更加有效，讓教研真正做到服務(wù)于教學(xué)，受益于學(xué)生。