課堂是教學(xué)的生命線。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的改革，教學(xué)效果的體現(xiàn)，都要通過課堂中師生的共同活動來彰顯。為了更好地加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深入地了解課堂，了解教師及其教學(xué)的“原生態(tài)”，推動教師鉆研教材，打造高效課堂，近日，咸陽市高新一中初中部理化生教研組開展了物理聽評課活動。本節(jié)課由八年級物理教師巴楊柳子展示，課題為八年級上冊第二章《物體的質(zhì)量及其測量》第二課時，教研組所有老師參與聽課。
巴楊柳子老師經(jīng)過精心準(zhǔn)備，為學(xué)生展示了一節(jié)有創(chuàng)意、較為生動的實驗探究課。教學(xué)重點突出，教學(xué)方法得當(dāng)，充分體現(xiàn)了物理以實驗為基礎(chǔ)的特點。整個教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。
溫故而知新，巴楊柳子老師通過圖片導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧托盤天平的構(gòu)造和使用方法，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的記憶。運用小組激勵教學(xué)法，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將學(xué)生分配為小組進(jìn)行探究活動，組內(nèi)相互監(jiān)督相互幫助，實驗過程有組織有秩序，學(xué)生能深入認(rèn)識托盤天平的構(gòu)造，有效掌握托盤天平的使用方法。
本節(jié)課結(jié)束后，理化生教研組所有老師進(jìn)行了評課，大家一致認(rèn)為本節(jié)課是一節(jié)成功的實驗探究課，讓學(xué)生經(jīng)歷了完整的探究過程，體會了實驗的樂趣，物理的魅力。當(dāng)然，還有一些不足之處需要改進(jìn)，組內(nèi)老師對本節(jié)課提出了建設(shè)性意見和建議。
有人說教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，但這種遺憾也是一種美。它可以引領(lǐng)我們就我們的課堂展開更深入的思考。盡管本次的研討課活動結(jié)束了，但是研討活動卻沒有停止，在今后的教學(xué)中，初中部理化生教研組將會繼續(xù)合作探究，交流探討，讓高效課堂處處有驚喜！