遲日江山麗，春風(fēng)花草香。四月的咸陽高新一中校園，青松展翠，石蘭泛紅，櫻花搖曳，牡丹含香，自然的生命在蓬勃生長。4月6日，咸陽市高新一中初中部語文教研組精心組織作文教學(xué)方式方法研討活動，組員們各抒己見，匯集體智慧，凝科研碩果，亦在指導(dǎo)學(xué)生在語文寫作天地自由扎根、快樂生長。
李明老師分享自己作文教學(xué)經(jīng)驗：學(xué)生間互評習(xí)作促進(jìn)自我寫作，老師點評中引導(dǎo)學(xué)生深度思維，學(xué)生再次修改，以改促寫，提升習(xí)作質(zhì)量。
強(qiáng)白紅老師談到：寫作應(yīng)與閱讀結(jié)合，寫作與學(xué)生實際結(jié)合，課內(nèi)講評與課外練筆結(jié)合，打造學(xué)生個人優(yōu)秀習(xí)作集。
榮小江老師談到作文教學(xué)優(yōu)秀方法：注重學(xué)生美文賞讀，摘抄，感悟。關(guān)注寫作基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，做到面批面改，提高孩子寫作自信心。
張葉葉老師在作文教學(xué)中，從教材挖掘?qū)懽骷挤?，從課外積累高質(zhì)量素材，在寫作課上創(chuàng)設(shè)寫作情境，觸發(fā)學(xué)生寫作意識和能動性。
陳娟老師針對初三中考備考階段作文訓(xùn)練點，分主題進(jìn)行寫作技法指導(dǎo)，建議加大學(xué)生的課內(nèi)閱讀量，以讀促寫。
段海英老師結(jié)合自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗，談到體驗式作文教學(xué)的實施經(jīng)驗，并謀劃系統(tǒng)化作文教學(xué)設(shè)計。
趙方妍老師從學(xué)生實際出發(fā)分小點訓(xùn)練習(xí)作的開頭，結(jié)尾，語言，細(xì)節(jié)刻畫等，小切口，解決大問題。
閆璐璐老師談到寫作教學(xué)中的困惑：學(xué)生無語言素材積累，無生活經(jīng)驗感悟，準(zhǔn)備著手在這兩面下功夫。
教研組長王小鴿老師分享了自己在作文教學(xué)方面的做法：作文訓(xùn)練貼合教材內(nèi)容開展，寫作教學(xué)有序推進(jìn)，以微寫作補(bǔ)充作文小點訓(xùn)練。
隨后，教研組針對寫作教學(xué)中問題商討出具體可行解決措施。
寫作無“米”→關(guān)注自身生活，細(xì)觀察，尋素材。
寫作無“法”→關(guān)注教材課文，細(xì)品讀，習(xí)技法。
寫作無“思”→關(guān)注名家名作賞讀，悟主旨，悟思想。
寫作無“果”→關(guān)注優(yōu)秀習(xí)作展示，關(guān)心后進(jìn)生的寫作狀態(tài)，提開寫作自信心。
寫作無“序”→關(guān)注教材寫作編排，有序訓(xùn)練，扎實推進(jìn)，創(chuàng)設(shè)精品作文教學(xué)設(shè)計。
春風(fēng)化雨潤萬物，精心謀思寫作文。期待我們精彩的作文教學(xué)，更期待學(xué)生寫作天地里的葳蕤繁祉。