課堂是教學(xué)的生命線。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的改革，教學(xué)效果的體現(xiàn)，都要通過(guò)課堂中師生的共同活動(dòng)來(lái)彰顯。為了更好地加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深入地了解課堂，了解教師及其教學(xué)的“原生態(tài)”，推動(dòng)教師鉆研教材，打造高效課堂，近日，咸陽(yáng)市高新一中初中部理化生教研組開(kāi)展了物理聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。本節(jié)課由八年級(jí)物理教師巴楊柳子展示，課題為八年級(jí)上冊(cè)第二章《物體的質(zhì)量及其測(cè)量》第二課時(shí)，教研組所有老師參與聽(tīng)課。
巴楊柳子老師經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，為學(xué)生展示了一節(jié)有創(chuàng)意、較為生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)探究課。教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)方法得當(dāng)，充分體現(xiàn)了物理以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。
溫故而知新，巴楊柳子老師通過(guò)圖片導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧托盤天平的構(gòu)造和使用方法，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。運(yùn)用小組激勵(lì)教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將學(xué)生分配為小組進(jìn)行探究活動(dòng)，組內(nèi)相互監(jiān)督相互幫助，實(shí)驗(yàn)過(guò)程有組織有秩序，學(xué)生能深入認(rèn)識(shí)托盤天平的構(gòu)造，有效掌握托盤天平的使用方法。
本節(jié)課結(jié)束后，理化生教研組所有老師進(jìn)行了評(píng)課，大家一致認(rèn)為本節(jié)課是一節(jié)成功的實(shí)驗(yàn)探究課，讓學(xué)生經(jīng)歷了完整的探究過(guò)程，體會(huì)了實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，物理的魅力。當(dāng)然，還有一些不足之處需要改進(jìn)，組內(nèi)老師對(duì)本節(jié)課提出了建設(shè)性意見(jiàn)和建議。
有人說(shuō)教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，但這種遺憾也是一種美。它可以引領(lǐng)我們就我們的課堂展開(kāi)更深入的思考。盡管本次的研討課活動(dòng)結(jié)束了，但是研討活動(dòng)卻沒(méi)有停止，在今后的教學(xué)中，初中部理化生教研組將會(huì)繼續(xù)合作探究，交流探討，讓高效課堂處處有驚喜！