為進一步促進和提高青年教師的教學(xué)基本功和教育教學(xué)水平，給青年教師搭建一個相互交流，相互學(xué)習(xí)，相互促進，相互提高的平臺，鼓勵引導(dǎo)青年教師探索課堂教學(xué)規(guī)律和方法，落實“聚焦課堂，減負提效”的目標，促進教師的專業(yè)發(fā)展，近日，咸陽市高新一中初中部舉辦青年教師匯報課活動。此次活動為期兩天，初中部文、理科全體青年教師參加。
文科組
譚琳老師
譚老師本節(jié)課是針對中考必考題型之一——任務(wù)型閱讀的考法及應(yīng)對措施，旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息歸納能力以及信息推斷能力。以《九月九日憶山東兄弟》為導(dǎo)入，引入重陽節(jié)的任務(wù)型閱讀練習(xí)。先整體回顧做題方法，再由學(xué)生小組討論完成該題。整節(jié)課流暢順利，課堂氛圍活躍。
劉青老師
劉老師本節(jié)課是中考專項之短文填空。包含猜謎導(dǎo)入，合作探究，技巧點撥，復(fù)述文章四個環(huán)節(jié)。尤其是通過使用精美思維導(dǎo)圖復(fù)述文章，幫助學(xué)生形成大語篇意識，提升學(xué)生短文填空練習(xí)技巧，邏輯思維能力以及提高了動物保護意識。
趙方妍老師
趙老師的試卷講評課圍繞“心系家國，情懷天下”的綜合性學(xué)習(xí)活動展開，包括“筆底波瀾闊”“演講顯精神”“抒懷學(xué)品質(zhì)”“立志明方向”四個環(huán)節(jié)，歸納答題方法，提升學(xué)生的語言文字運用水平，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力，并通過活動培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。
白博老師
白老師通過自主思考和合作討論的方式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識，并掌握一定的選擇題和材料題審題和答題技巧，從而提升了知識聯(lián)系生活的能力！
侯美娟老師
侯老師本節(jié)課主要探討“島嶼型國家”的分析方法，以一道日本的國家的習(xí)題為典型案例，通過讀圖提取總結(jié)信息，完成相關(guān)題目；之后通過思維導(dǎo)圖，總結(jié)島嶼型國家的地形、河流以及工業(yè)分布等地理特征的共性特點，學(xué)會分析島嶼型國家的一般方法；最后通過展示一道未學(xué)區(qū)域——牙買加國家進行方法練習(xí)與提升！整節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生的區(qū)域認知與綜合思維能力，提升了學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)！
馮雪老師
馮老師講的是《印度農(nóng)作物的分布與自然環(huán)境的關(guān)系》這一節(jié)的習(xí)題課，首先先分析了這道題的失分原因，接下來分析了做這類題的審題技巧和答題技巧，后面由學(xué)生通過讀圖復(fù)習(xí)歸納包含的知識點，并通過小組討論完成試題任務(wù)。在講課的過程中，同學(xué)們積極主動回答問題，并能較好地通過老師的引導(dǎo)來解決問題，掌握了較好的讀圖能力。
王瑜老師
王老師以《Reading comprehension--questions of details》為題帶來一堂生動的閱讀課。通過研究、討論所做閱讀題目，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“一找二讀三對比”閱讀方法后，立即當堂練習(xí)并小組合作分析關(guān)鍵詞、練習(xí)方法，做到有所學(xué)、有所練。
李薇老師
李老師本節(jié)課所講的內(nèi)容是《圖表型材料分析題》，利用希臘神話西西弗斯的故事來導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。之后通過表格類中考真題試煉，引導(dǎo)學(xué)生從中總結(jié)做題方法，并通過同類真題進行鞏固訓(xùn)練，強化學(xué)生解題思路。
胡雪瑞老師
胡老師本節(jié)材料題講評課以教師提出答題方法，學(xué)生運用并回答問題展開，在實踐中分析錯誤原因，總結(jié)答題方法步驟，最后通過總結(jié)啟示，落實以史為鑒的情感價值觀，鍛煉了學(xué)生分析材料，總結(jié)材料的能力。
閆璐璐老師
閆老師本節(jié)課將課外文言文的理解閱讀作為教學(xué)內(nèi)容。課堂集中探究文言常見字的用法以及陌生文言文的內(nèi)容理解兩個問題。利用提取關(guān)鍵詞、圈畫重點句與作者生平的延伸幾種方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主理解文言文內(nèi)容，深入體會作者情感的能力。
張潔老師
張老師本節(jié)課聚焦中考英語復(fù)習(xí)專題之完形填空，從完形填空的命題原理、題型分析、解題步驟三個方面著手。首先通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，接著引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論來總結(jié)做題方法，再通過合作探究來分析每題考察的語法點，最后帶領(lǐng)學(xué)生驗證答案，升華主題。
匯報課結(jié)束后，評委組的各位老師對每堂課進行了細致的評析，并提出了針對性的指導(dǎo)和建議。希望青年教師們加強學(xué)法指導(dǎo)，做到講一題得一法通一類；注意教師語言對學(xué)生的規(guī)范引導(dǎo)；設(shè)計有效的學(xué)生活動，切實在課堂上落實“學(xué)生五動”；板書設(shè)計體現(xiàn)教學(xué)重點，注重設(shè)計感。
理科組
韓瑩老師
韓老師《基因的顯性和隱性》習(xí)題課，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，通過復(fù)習(xí)舊知，提煉方法，解決問題，鞏固方法，小結(jié)歸納，整節(jié)課思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，講練結(jié)合，有效達成學(xué)習(xí)目標。
賈苗苗老師
賈老師《試卷講評》講解了一元一次不等式的實際應(yīng)用，以列表的方式分析題目中的數(shù)量關(guān)系，從學(xué)生的易錯點出發(fā)，讓學(xué)生自主反思并進行點撥，同時滲透了分類討論的數(shù)學(xué)思想。
張露老師
張老師老師《動態(tài)電路分析》復(fù)習(xí)課，課堂氣氛活躍，目標書寫規(guī)范，思路清晰、有邏輯性，語言流暢，語速適中，通過總結(jié)題型，歸納解決此類習(xí)題的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好，有效達成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。
魯晨陽老師
魯老師《全等三角形的判定》習(xí)題課，本節(jié)課通過全等三角形判定定理復(fù)習(xí)導(dǎo)入，幫助學(xué)生分析題目，梳理思路，規(guī)范解題格式整節(jié)課思路清晰，講練結(jié)合，有效達成了學(xué)習(xí)目標。不足：在課后題目設(shè)計過程中要面向全體學(xué)生，分層設(shè)計作業(yè)，保證每位學(xué)生學(xué)有所得。
張樂樂老師
張老師的《我有超多能力》心理課，通過誰是我們班最聰明的人導(dǎo)入課堂，緊接著讓學(xué)生自學(xué)多元智能理論，并設(shè)計班級代言人頒獎證書。課程環(huán)節(jié)完整、層層遞進，活動設(shè)計巧妙，讓學(xué)生在活動中體驗，在活動中學(xué)習(xí)。
李璽老師
李老師《壓強和壓力的計算》習(xí)題課，課堂學(xué)生氣氛活躍，參與度高 ，通過復(fù)習(xí)舊知，總結(jié)方法 ，例題和練習(xí)題講練結(jié)合 ，有效達成學(xué)習(xí)目標。
田樓老師
田老師《籃球運球三步上籃》，籃球運球三步上籃技術(shù)是籃球運動的基礎(chǔ)技術(shù)之一，田老師親自做示范并講解，根據(jù)“一大二小三起跳”，每一步都嚴格要求每一名學(xué)生糾正學(xué)生的錯誤動作，從細節(jié)出發(fā)只有練成最扎實的基本功，才能在比賽中發(fā)揮出最佳水平。
代好運老師
代老師《足球腳內(nèi)側(cè)傳球》訓(xùn)練課，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，通過反復(fù)練習(xí)，鞏固提高，解決問題，整節(jié)課思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，講練結(jié)合，有效達成學(xué)習(xí)目標。
周貝貝老師
周老師《三角形全等判定專題》習(xí)題課，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課問題層層深入，循序漸進，題目設(shè)置巧妙，解題過程嚴謹，充分訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯推理能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的幾何直觀。
薛寧博老師
薛老師的《試卷講評》滲透數(shù)形結(jié)合思想，同時通過實際問題讓學(xué)生進一步體會一次函數(shù)與一元一次不等式的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的建模意識、應(yīng)用意識。并能根據(jù)得分點、易錯點進行重點強調(diào)。
魏陽老師
魏老師《壓力壓強復(fù)習(xí)》壓力和壓強計算的復(fù)習(xí)，通過對公式的復(fù)習(xí)，總結(jié)壓力和壓強的計算順序及方法，再通過習(xí)題練習(xí)鞏固壓力和壓力的計算 ，讓學(xué)生體會物理的嚴謹性。本節(jié)課導(dǎo)學(xué)單設(shè)計合理，有知識回顧，例題講解，習(xí)題練習(xí)，作業(yè)設(shè)計，內(nèi)容充實，思路清晰。
麻津箐老師
麻老師《一二三四歌》從合唱的類型引入，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)節(jié)拍，大膽鼓勵學(xué)生嘗試，在鋼琴的伴奏聲中，學(xué)生們慷慨激昂，放聲歌唱，整堂課課程結(jié)構(gòu)安排合理，學(xué)生參與度高。
匯報課結(jié)束之后，評委老師針對每位老師的課堂都進行了細致的點評：從教學(xué)目標的制定、教法學(xué)法的確定、教學(xué)活動的有效設(shè)計、重點難點的化解突破、課內(nèi)檢測的落實、作業(yè)的分層設(shè)計詳細的給出中肯的建議。為青年教師精進自己的課堂指明了方向。
比賽結(jié)束并不是終點，而是青年教師重整其裝，爭做新時代好教師、奮進新征程的起點。通過本次匯報課，使青年教師受益匪淺，收獲良多。青年教師們將以此為契機，不斷提升自己的教學(xué)能力，在教育路上砥礪成長，不懈追求，成就更好的明天！