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      積跬步而至千里 拾級(jí)上而可拿云——咸陽市高新一中初中部舉辦青年教師專題匯報(bào)課活動(dòng)

         時(shí)間:2023-05-24    已閱讀2722次

      為進(jìn)一步促進(jìn)和提高青年教師的教學(xué)基本功和教育教學(xué)水平,給青年教師搭建一個(gè)相互交流,相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),相互提高的平臺(tái),鼓勵(lì)引導(dǎo)青年教師探索課堂教學(xué)規(guī)律和方法,落實(shí)“聚焦課堂,減負(fù)提效”的目標(biāo),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,近日,咸陽市高新一中初中部舉辦青年教師匯報(bào)課活動(dòng)。此次活動(dòng)為期兩天,初中部文、理科全體青年教師參加。

      文科組

      譚琳老師

      譚老師本節(jié)課是針對(duì)中考必考題型之一——任務(wù)型閱讀的考法及應(yīng)對(duì)措施,旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息歸納能力以及信息推斷能力。以《九月九日憶山東兄弟》為導(dǎo)入,引入重陽節(jié)的任務(wù)型閱讀練習(xí)。先整體回顧做題方法,再由學(xué)生小組討論完成該題。整節(jié)課流暢順利,課堂氛圍活躍。

      劉青老師

      劉老師本節(jié)課是中考專項(xiàng)之短文填空。包含猜謎導(dǎo)入,合作探究,技巧點(diǎn)撥,復(fù)述文章四個(gè)環(huán)節(jié)。尤其是通過使用精美思維導(dǎo)圖復(fù)述文章,幫助學(xué)生形成大語篇意識(shí),提升學(xué)生短文填空練習(xí)技巧,邏輯思維能力以及提高了動(dòng)物保護(hù)意識(shí)。

      趙方妍老師

      趙老師的試卷講評(píng)課圍繞“心系家國(guó),情懷天下”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)展開,包括“筆底波瀾闊”“演講顯精神”“抒懷學(xué)品質(zhì)”“立志明方向”四個(gè)環(huán)節(jié),歸納答題方法,提升學(xué)生的語言文字運(yùn)用水平,培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力,并通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

      白博老師

      白老師通過自主思考和合作討論的方式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí),并掌握一定的選擇題和材料題審題和答題技巧,從而提升了知識(shí)聯(lián)系生活的能力!

      侯美娟老師

      侯老師本節(jié)課主要探討“島嶼型國(guó)家”的分析方法,以一道日本的國(guó)家的習(xí)題為典型案例,通過讀圖提取總結(jié)信息,完成相關(guān)題目;之后通過思維導(dǎo)圖,總結(jié)島嶼型國(guó)家的地形、河流以及工業(yè)分布等地理特征的共性特點(diǎn),學(xué)會(huì)分析島嶼型國(guó)家的一般方法;最后通過展示一道未學(xué)區(qū)域——牙買加國(guó)家進(jìn)行方法練習(xí)與提升!整節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知與綜合思維能力,提升了學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)!

      馮雪老師

      馮老師講的是《印度農(nóng)作物的分布與自然環(huán)境的關(guān)系》這一節(jié)的習(xí)題課,首先先分析了這道題的失分原因,接下來分析了做這類題的審題技巧和答題技巧,后面由學(xué)生通過讀圖復(fù)習(xí)歸納包含的知識(shí)點(diǎn),并通過小組討論完成試題任務(wù)。在講課的過程中,同學(xué)們積極主動(dòng)回答問題,并能較好地通過老師的引導(dǎo)來解決問題,掌握了較好的讀圖能力。

      王瑜老師

      王老師以《Reading comprehension--questions of details》為題帶來一堂生動(dòng)的閱讀課。通過研究、討論所做閱讀題目,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“一找二讀三對(duì)比”閱讀方法后,立即當(dāng)堂練習(xí)并小組合作分析關(guān)鍵詞、練習(xí)方法,做到有所學(xué)、有所練。

      李薇老師

      李老師本節(jié)課所講的內(nèi)容是《圖表型材料分析題》,利用希臘神話西西弗斯的故事來導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣。之后通過表格類中考真題試煉,引導(dǎo)學(xué)生從中總結(jié)做題方法,并通過同類真題進(jìn)行鞏固訓(xùn)練,強(qiáng)化學(xué)生解題思路。

      胡雪瑞老師

      胡老師本節(jié)材料題講評(píng)課以教師提出答題方法,學(xué)生運(yùn)用并回答問題展開,在實(shí)踐中分析錯(cuò)誤原因,總結(jié)答題方法步驟,最后通過總結(jié)啟示,落實(shí)以史為鑒的情感價(jià)值觀,鍛煉了學(xué)生分析材料,總結(jié)材料的能力。

      閆璐璐老師

      閆老師本節(jié)課將課外文言文的理解閱讀作為教學(xué)內(nèi)容。課堂集中探究文言常見字的用法以及陌生文言文的內(nèi)容理解兩個(gè)問題。利用提取關(guān)鍵詞、圈畫重點(diǎn)句與作者生平的延伸幾種方法,幫助學(xué)生培養(yǎng)自主理解文言文內(nèi)容,深入體會(huì)作者情感的能力。

      張潔老師

      張老師本節(jié)課聚焦中考英語復(fù)習(xí)專題之完形填空,從完形填空的命題原理、題型分析、解題步驟三個(gè)方面著手。首先通過圖片導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣,接著引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論來總結(jié)做題方法,再通過合作探究來分析每題考察的語法點(diǎn),最后帶領(lǐng)學(xué)生驗(yàn)證答案,升華主題。

      匯報(bào)課結(jié)束后,評(píng)委組的各位老師對(duì)每堂課進(jìn)行了細(xì)致的評(píng)析,并提出了針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。希望青年教師們加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),做到講一題得一法通一類;注意教師語言對(duì)學(xué)生的規(guī)范引導(dǎo);設(shè)計(jì)有效的學(xué)生活動(dòng),切實(shí)在課堂上落實(shí)“學(xué)生五動(dòng)”;板書設(shè)計(jì)體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn),注重設(shè)計(jì)感。

      理科組

      韓瑩老師

      韓老師《基因的顯性和隱性》習(xí)題課,課堂氣氛活躍,學(xué)生參與度高,通過復(fù)習(xí)舊知,提煉方法,解決問題,鞏固方法,小結(jié)歸納,整節(jié)課思路清晰,環(huán)環(huán)相扣,講練結(jié)合,有效達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      賈苗苗老師

      賈老師《試卷講評(píng)》講解了一元一次不等式的實(shí)際應(yīng)用,以列表的方式分析題目中的數(shù)量關(guān)系,從學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)出發(fā),讓學(xué)生自主反思并進(jìn)行點(diǎn)撥,同時(shí)滲透了分類討論的數(shù)學(xué)思想。

      張露老師

      張老師老師《動(dòng)態(tài)電路分析》復(fù)習(xí)課,課堂氣氛活躍,目標(biāo)書寫規(guī)范,思路清晰、有邏輯性,語言流暢,語速適中,通過總結(jié)題型,歸納解決此類習(xí)題的方法,學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好,有效達(dá)成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      魯晨陽老師

      魯老師《全等三角形的判定》習(xí)題課,本節(jié)課通過全等三角形判定定理復(fù)習(xí)導(dǎo)入,幫助學(xué)生分析題目,梳理思路,規(guī)范解題格式整節(jié)課思路清晰,講練結(jié)合,有效達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。不足:在課后題目設(shè)計(jì)過程中要面向全體學(xué)生,分層設(shè)計(jì)作業(yè),保證每位學(xué)生學(xué)有所得。

      張樂樂老師

      張老師的《我有超多能力》心理課,通過誰是我們班最聰明的人導(dǎo)入課堂,緊接著讓學(xué)生自學(xué)多元智能理論,并設(shè)計(jì)班級(jí)代言人頒獎(jiǎng)證書。課程環(huán)節(jié)完整、層層遞進(jìn),活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

      李璽老師

      李老師《壓強(qiáng)和壓力的計(jì)算》習(xí)題課,課堂學(xué)生氣氛活躍,參與度高 ,通過復(fù)習(xí)舊知,總結(jié)方法 ,例題和練習(xí)題講練結(jié)合 ,有效達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      田樓老師

      田老師《籃球運(yùn)球三步上籃》,籃球運(yùn)球三步上籃技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)技術(shù)之一,田老師親自做示范并講解,根據(jù)“一大二小三起跳”,每一步都嚴(yán)格要求每一名學(xué)生糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作,從細(xì)節(jié)出發(fā)只有練成最扎實(shí)的基本功,才能在比賽中發(fā)揮出最佳水平。

      代好運(yùn)老師

      代老師《足球腳內(nèi)側(cè)傳球》訓(xùn)練課,課堂氣氛活躍,學(xué)生參與度高,通過反復(fù)練習(xí),鞏固提高,解決問題,整節(jié)課思路清晰,環(huán)環(huán)相扣,講練結(jié)合,有效達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      周貝貝老師

      周老師《三角形全等判定專題》習(xí)題課,以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課問題層層深入,循序漸進(jìn),題目設(shè)置巧妙,解題過程嚴(yán)謹(jǐn),充分訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯推理能力,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的幾何直觀。

      薛寧博老師

      薛老師的《試卷講評(píng)》滲透數(shù)形結(jié)合思想,同時(shí)通過實(shí)際問題讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)一次函數(shù)與一元一次不等式的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的建模意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)。并能根據(jù)得分點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

      魏陽老師

      魏老師《壓力壓強(qiáng)復(fù)習(xí)》壓力和壓強(qiáng)計(jì)算的復(fù)習(xí),通過對(duì)公式的復(fù)習(xí),總結(jié)壓力和壓強(qiáng)的計(jì)算順序及方法,再通過習(xí)題練習(xí)鞏固壓力和壓力的計(jì)算 ,讓學(xué)生體會(huì)物理的嚴(yán)謹(jǐn)性。本節(jié)課導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)合理,有知識(shí)回顧,例題講解,習(xí)題練習(xí),作業(yè)設(shè)計(jì),內(nèi)容充實(shí),思路清晰。

      麻津箐老師

      麻老師《一二三四歌》從合唱的類型引入,帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)節(jié)拍,大膽鼓勵(lì)學(xué)生嘗試,在鋼琴的伴奏聲中,學(xué)生們慷慨激昂,放聲歌唱,整堂課課程結(jié)構(gòu)安排合理,學(xué)生參與度高。

      匯報(bào)課結(jié)束之后,評(píng)委老師針對(duì)每位老師的課堂都進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng):從教學(xué)目標(biāo)的制定、教法學(xué)法的確定、教學(xué)活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)、重點(diǎn)難點(diǎn)的化解突破、課內(nèi)檢測(cè)的落實(shí)、作業(yè)的分層設(shè)計(jì)詳細(xì)的給出中肯的建議。為青年教師精進(jìn)自己的課堂指明了方向。

      比賽結(jié)束并不是終點(diǎn),而是青年教師重整其裝,爭(zhēng)做新時(shí)代好教師、奮進(jìn)新征程的起點(diǎn)。通過本次匯報(bào)課,使青年教師受益匪淺,收獲良多。青年教師們將以此為契機(jī),不斷提升自己的教學(xué)能力,在教育路上砥礪成長(zhǎng),不懈追求,成就更好的明天!

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