為進(jìn)一步探索“基于深度學(xué)習(xí)的品質(zhì)課堂”，提升教師教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率，落實(shí)新課標(biāo)要求，近日，咸陽市高新一中初中部語文教研組進(jìn)行了為期一周的賽教活動(dòng)。
活動(dòng)中，王曉鴿老師帶來的《三峽》名師示范課借助新媒介，打破文言文學(xué)習(xí)死記硬背的常態(tài)，借助圖片、視頻，幫助學(xué)生理解記憶，激發(fā)文言文學(xué)習(xí)的興趣。王老師用一貫親和的態(tài)度，在考查文言詞語積累的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生歸納常見的文言現(xiàn)象。問題鏈切入巧妙，更是她課堂的一大亮點(diǎn)，達(dá)到一線串珠的效果。每一個(gè)小問題的設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)生思維為基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)更是圖文并茂，重難點(diǎn)突出。她充分利用文本潛移默化的進(jìn)行情感滲透。
接下來，強(qiáng)白紅老師用她動(dòng)情的課堂把我們帶入那個(gè)大雪紛飛卻其樂融融的書香門第。她巧妙的利用文下注釋理清人物關(guān)系，讓故事從學(xué)生的口中娓娓道來。不必說那精彩的比喻分析，也不必說方法點(diǎn)撥的全面到位，但是那故事表演，足以讓整節(jié)課堂妙趣橫生。
李明老師的課堂云淡風(fēng)輕中，渾然一體。他在提問舊知識(shí)時(shí)，從做人的原則說起，貫穿整個(gè)課堂。緊抓基礎(chǔ)知識(shí)，善于讓學(xué)生板演；關(guān)注文學(xué)常識(shí)，教學(xué)細(xì)致，注重情感價(jià)值觀的滲透，這是他一貫所堅(jiān)持的，也是我們語文組人共同追求的。
陳娟老師的課程更是讓人眼前一亮。她用古代書籍中的豎裝原版，呈現(xiàn)了文言文學(xué)習(xí)的新的模式。這一節(jié)讓我們沉浸在濃濃的古文的氛圍當(dāng)中，我想這正是文言文打開的正確方式。陳老師也用斷句讀的方式，讓學(xué)生們掌握了文言文學(xué)習(xí)的另一個(gè)有趣的方法。豐富的課堂知識(shí)熟練的新媒體運(yùn)用，值得我們共同學(xué)習(xí)。
張葉葉老師的課堂行云流水，語言豐富，善于營造情境，讓學(xué)生投入到詩歌所描述的情境中，感同身受地理解詩人，深入詩人內(nèi)心。她用她的語言帶領(lǐng)學(xué)生一起體會(huì)古詩詞的魅力。
談笑間，才情橫溢；舉手間，瀟灑飄逸。詩詞在榮小江老師靈動(dòng)的語言中深入人心。跟著他充滿激情的講述，我們仿佛進(jìn)入了那個(gè)邊塞駐地深秋的夜晚，我們仿佛看到了戰(zhàn)亂下的舉家逃難。他總是在細(xì)枝末節(jié)中潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的語文思考能力和組織表達(dá)能力。
年輕的趙方妍老師用她豐富的課堂展示了一個(gè)后起之秀的魅力。她用她的課堂，把我們引入到一個(gè)月明澄澈的古寺中，她告訴我們心有明月，才能用智慧創(chuàng)造精彩人生。
擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的段海英老師，不忘時(shí)刻與中考鏈接。從理解性默寫到對文本的分析，她將整首詩歌深入透徹地展示在學(xué)生的面前，讓學(xué)生不但讀懂了詩，了解了詩人，體會(huì)了情感，且在理解的基礎(chǔ)上明確考點(diǎn)。通過考點(diǎn)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)思考，讓詩歌教學(xué)落地有聲。
閆璐璐老師用她的青春活力帶動(dòng)整個(gè)課堂。整節(jié)課通過劃一劃詩人的游蹤，圈一圈看到的景色，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為課堂的主人。眼中有學(xué)生的老師，我們有理想相信我們的未來可期。
此次賽教活動(dòng)的開展，加強(qiáng)了教師的課堂教學(xué)交流，既為參賽教師提供了一個(gè)挖掘潛能、展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我的機(jī)會(huì)，也為其他教師創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、博采眾長、研討交流的互動(dòng)平臺(tái)。未來，相信教師們都能砥礪奮進(jìn)，展現(xiàn)更優(yōu)秀的自己。