詩是神的詞句，詩未必只存在于韻文之中。詩到處洋溢著，凡是有美和生命的地方就有詩。
——【俄國】屠格涅夫
孩子們在學(xué)習(xí)了部編版四年級下冊第三單元后，開展了“輕叩詩歌大門”的綜合性學(xué)習(xí)實踐活動，讓我們跟隨孩子們的腳步，用美麗的眼睛看世界，用靈敏的耳朵傾聽那些詩歌的聲音吧。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩
讀一首好詩，如飲一杯美酒；讀一首好詩，如品一杯香茗。你聽，“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”讓我們感受到了母親溫柔的愛；“心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里”讓我們體會到了詩人對母親深深的依戀；“好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……”讓我們展開了對春天的豐富想象。孩子們在課本現(xiàn)代詩的世界里，品讀詩歌，了解現(xiàn)代詩歌的特點。
采擷現(xiàn)代詩
課本的學(xué)習(xí)激發(fā)了孩子們繼續(xù)尋求、積累、探索現(xiàn)代詩的欲望，他們興致勃勃地從網(wǎng)絡(luò)、書籍中采摘了許多現(xiàn)代詩，有中國作家的，有外國作家的，有寫動植物的，有描寫兒童生活的……每一個字的書寫，都凝聚著孩子們對現(xiàn)代詩的喜愛和欣賞。
和孩子們一起讀一讀這些摘抄的現(xiàn)代詩吧，相信你也會愛上現(xiàn)代詩的。
仿寫現(xiàn)代詩
看，我們不僅積累了名家們的現(xiàn)代詩，還學(xué)會了仿寫呢！他們給每一篇仿寫配上了簡潔精美的插圖，將詩歌的意象之美意境之美以圖文并茂的形式展現(xiàn)出來。
創(chuàng)作現(xiàn)代詩
孩子們在了解現(xiàn)代詩、描畫現(xiàn)代詩等一系列的詩歌探究活動后，對詩歌的熱情與日俱增，他們拿起手中的筆，寫下了他們自己的小詩。詩歌雖然短小，但蘊含著孩子們獨特的想象；詩歌也許稚嫩，卻是孩子們一顆顆閃亮的心。
孩子是最接近于詩的存在。他們用筆，寫下了自己對童年生活的贊美，對春天的熱愛，對英雄的謳歌……
孩子們還將自己的原創(chuàng)現(xiàn)代詩編成了詩集，這可是四年級組全體同學(xué)智慧的結(jié)晶，是孩子們的寶貴財富。
朗誦現(xiàn)代詩
詩歌唯有朗讀才能表情達意。班級組織的詩歌朗誦會上，孩子們朗誦自己原創(chuàng)的現(xiàn)代詩，一個個聲情并茂。朗誦的熱度已經(jīng)穿越了屏幕，把大家的心凝聚在了一起。一群熱愛現(xiàn)代詩的孩子們，用他們的聲音描繪著夏日里的一抹最純最真的景！
讓我們在人間最美的時節(jié)，徜徉詩海，觸摸詩韻，綻放詩心吧！