你好！春天！
你好！小燕子！
你好！多元特色的語文作業(yè)！
三年級下冊經(jīng)典又熟悉的課文《燕子》再次和孩子們相遇，課堂上動情地朗讀，結(jié)合生活體驗的想象，讓文字的生動和孩子們內(nèi)心的靈動相互碰撞，一起和這些“可愛的生靈”感受美麗的大自然吧！
有的孩子用工整的書寫問候歸來的小燕子，致敬美好的春天！
“雙減”之下，語文作業(yè)告別了以前的簡單機械，枯燥乏味，轉(zhuǎn)而向有趣有益的多層次實踐體驗過渡，學生們用多彩的畫筆、豐富的想象和文本互動，激發(fā)出對燕子的喜愛之情。
小畫家們將課文中文字描述的四幅圖：燕子外形圖、春光燕子圖、燕子飛行圖、燕子休息圖完美的用圖畫呈現(xiàn)在我們眼前，言有盡而畫意無窮……
一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子！
二三月的春日里，清風、細雨、柔柳、花、草、葉都像趕集似的聚攏來，怎么能少的了伶俐可愛的小燕子為這光彩奪目的春光平添許多生趣呢？
“嬌嫩的春天，幾支木桿，幾痕細線”，“幾個小黑點”像是春天的音符，為我們共同描繪了一幅恬靜、悠閑的畫面。
小燕子輕快靈活的飛行著，“斜飛”“橫掠”“沾”“那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去”，圖畫中已將這些關(guān)鍵且難懂的詞句一一詮釋。
內(nèi)化文字，外成圖畫，用多元的作業(yè)讓學生在有趣有益中學習和成長。優(yōu)美生動的文字植根于幼小的心靈，精彩文段的背誦更是變得簡單輕松，學生樂在其中！
語文學習從來都是廣博的、精彩的、萬象的，孩子們的興趣尤為重要，特別是知識的鞏固絕不能僅僅依靠重復性抄寫，作業(yè)的多元、層次會讓孩子們各取所需。
春天的百花園里就是要百花齊放，這樣才能引來千萬只渴望知識的小蜜蜂來采蜜！
“小燕子，穿花衣，年年春天來這里?！弊屛覀円黄鹪谌昙壓⒆佑茡P的口風琴吹奏中迎接每一只北歸的小燕子，迎接每一個值得期待的春天！
