2023年高考，咸陽市高新一中高中部取得了優(yōu)異的成績，給家長和社會交了一份滿意的答卷。為進一步把握高考命題方向及變化，促進教考有機銜接，2024年高考凝心聚力乘勢再上，8月30日，咸陽市高新一中高中部組織全體教師分文理科進行了2023年高考試題的研討交流。
文科組
語文組教研組長蘇通老師用“平和敦厚，穩(wěn)中有變”對2023年高考語文全國乙卷試題特點進行概括，指出要從高考試題研究中總結復習經驗，得出啟發(fā)，提出各位老師應在“改變相對固化的試題形式，增強試題開放性，減少死記硬背和‘機械刷題’現象”等方面繼續(xù)探索，使用新題型，擴大試題的開放性與靈活度，進一步降低死記硬背和“機械刷題”的得分收益，轉變教學理念，拒絕套路化、模式化的教學方式和機械化的語文學習。
英語組原高三備課組長劉方圓老師首先從突破閱讀理解、突破完形填空、突破書面表達三個方面對高三英語教學進行了系統的回顧，其次劉老師分題型對2023年全國乙卷高考英語進行解析，并從重視詞匯積累、重視基礎語法項目學習、重視語篇閱讀三個方面給出教學啟示與備考建議，為我們的日常教學和高考備考提供助力。
政治組王元東老師，緊扣新版高考評價體系和新課標，結合真題實例，對2023年高考全國乙卷的選擇題和主觀題進行了雙向細目解讀，王老師提出2023年全國乙卷充分體現高考評價服務選才的功能，呈現“價值引領、素養(yǎng)導向、能力為重、知識為基”的綜合考查模式，由“考知識”向“考能力”轉變，從“做題”向“解決問題”的命題思路轉變。最后王老師提出了“明方向，悟真題，研學情，優(yōu)課堂”的備考建議。大家進一步明晰了新舊高考過渡期鞏固基礎和提升學生學科素養(yǎng)尤其是高階思維能力的重要性。
歷史組鄭偉杰老師首先從總體分布、難度分布以及考察知識分布這三個方面對2023年全國乙卷歷史學科的試卷分布進行了細致分析。其次鄭老師以“融入黨的二十大精神，構建‘五史’考查體系”“落實教考銜接要求，彰顯核心素養(yǎng)立意”“助力提升人才培養(yǎng)質量，注重考查思維品質”三個方面展開，對試題特點進行了深入剖析。最后鄭老師對癥下藥，為新高三歷史學科一二輪復習提出新思路：關注頂層設計，明確新高考的功能定位；立足教材內容，強化必備知識；注重歸納總結，提升關鍵能力；優(yōu)化教學策略，落實學科素養(yǎng)。
地理組張金鋒老師首先對2023年全國乙卷地理學科試題進行總評，張老師從試題命題方向、整體風格、題型結構、地理學科的必備知識、關鍵能力與學科素養(yǎng)等方面對高考題進行整體分析。分析該試題具有根植必備知識，助力雙新落實；聚焦時代脈搏，突出育人功能；深化地理學科核心素養(yǎng)，強調選拔功能；直擊學科熱點，展示時代前沿的特點。此外，張老師根據試題特點對新高三復習提出五點建議：明確課程標準，加強核心素養(yǎng)；重視主干知識，考查基本原理和過程的理解運用；變革教學方式，重視地理能力培養(yǎng)；注重新老教材的銜接；加強區(qū)域認知的培養(yǎng)和閱圖能力。
理科組
數學組牛浩老師首先對2023年全國乙卷理科數學進行總體評價，提出試題遵循高考評價體系一核四層四翼的基本理念，落實了立德樹人根本任務，充分體現了基礎性、綜合性、應用性和創(chuàng)新性的考查要求，發(fā)揮數學學科在人才選拔中的重要作用。其次牛老師分析了高考理科數學試題的特點：反套路，反押題的目的非常明確；加強了核心素養(yǎng)的考察；弱化實際應用能力的考察力度；解答題加量降價；注重思維能力；突出強調對基礎知識和基本概念的深入理解和靈活掌握。最后針對試題特點，牛老師提出四點備考建議：要真正讓學生動起來；提前布局、少定資料；必須讓學生做好糾錯；落實——落到實處。
數學組王內縣老師首先對2023年全國乙卷文科數學試卷進行分析，提出高考文科數學試題穩(wěn)中求變，適應新時代教改要求，試題對數學知識的深度，數學能力和素養(yǎng)考查全面，有較高的區(qū)分度。對加強學科核心素養(yǎng)，數學應用知識的培養(yǎng)有良好的導向作用。其次，王老師從分值、題型、考查內容、所屬模塊和題目數等方面分析考情。做好王老師提出五點備考建議：回歸基礎，注重基礎和通法；完善知識體系；重難點，高考熱點等核心知識，核心考點的強化訓練要到位；學會取舍；非教學因素，最后沖刺階段，多與學生交流考試內容。
物理組馬小崇老師首先分析了2023年全國乙卷高考物理試題的七大特點：考察學生提取信息的能力，閱讀量大；以物理學科素養(yǎng)為導向，突出基礎性；發(fā)揮物理學科特點，體現綜合性；加強情境化設計，注重應用性；加強實驗能力的考查，突出創(chuàng)新性；不回避經典題的改編，保持穩(wěn)定性；突出圖像的呈現方式，考查信息加工能力。其次，馬老師對答卷中可能出現的典型錯誤進行分析并結合實際對2024年全國乙卷物理高考試題進行預測。最后，馬老師對對新高三的三輪復習提出階段性建議。
化學組郭愛玲老師首先對2023年全國高考理綜化學試題特點從情境、基礎、和能力三個方面進行分析：精心設置情境，彰顯化學學科價值；注重基礎教學，突出“雙減”工作；考察關鍵能力，聚焦學科核心素養(yǎng)。針對試題特點。郭老師從問題、頓悟和關聯三個方面提出備考策略：問題探究式方法——思維的源泉；實踐訓練方法——思維的頓悟；模型的建立——思維的關聯性。
生物組茍軍利老師首先解讀2023年高考生物全國乙卷分值分布。其次茍老師從全國乙卷試題模塊細目表、選擇題和非選擇題三個方面對試題進行分析。并從內容上（注重基礎知識；知識覆蓋面較廣）和能力上（對實驗探究類的題型考查；注重圖形、圖表和曲線等的考查；創(chuàng)設新實驗情境，考查實驗探究與創(chuàng)新能力）對2024年高考方向進行。最后茍老師對2024年復習備考提出五點建議：注重回歸課本、注重基礎、注重理解；重視圖表、信息題；注重實驗與探究能力；注重歸類解題方法；重視學科內容的綜合；重視語言表達的規(guī)范性。
做高考題，明確了考點；研高考題，把準了考向。本次高考試題研討活動通過對高考題“考什么”“怎么考”“為什么這么考”的探索，加強了我校教師對高考最新命題方向的把握，最新命題思路的認識，有助于我校教師提高教學能力，提高備考效率。學然后知不足，教然后知困。經過研討交流，多數教師表示受益匪淺。明晰了備考方向，大家對接下來的備考更有思路，對明年的高考更有信心。
