“教師的神圣職責(zé)是點亮生命燈火，學(xué)生的以及自己的?！边@是90歲高齡的于漪老師對老師的寄語。而咸陽市高新一中高中部思政課教師王元東，把這個寄語當(dāng)成對自己職業(yè)的最好詮釋。
他的課學(xué)生們都愛聽，教學(xué)工作得到了學(xué)校、家長和學(xué)生的廣泛認(rèn)可。在學(xué)校多次進行的民主評比中，他總是被大家評為“明星教師”。
在上大學(xué)期間，王元東喜歡關(guān)注國內(nèi)國際時事政治，也善于將政治知識與生活中的某個實例結(jié)合起來思考，這為他日后的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。從教后，他除了正常教學(xué)工作外，還不斷地向老教師們請教，努力提高自己的教學(xué)水平。
在25年的摸爬滾打教學(xué)實踐中，王元東感悟到，思政課絕不僅僅是一門普通課程，也絕不僅僅是一門高考科目，更不能滿足于“教教材”和“背多分”。他深知，如今的思政課得到了重視，每門課程中都蘊含著思政知識，而在思政課程這一體系中，立德樹人是關(guān)鍵，要想實現(xiàn)這個任務(wù)，關(guān)鍵在老師。
王元東在授課時，除了重“術(shù)”，還重“道”， 既傳播知識，還注重塑造靈魂。
在傳授一個知識點時，還經(jīng)常挖掘其中的德育道理，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢、中國特色和中國自信、歷史責(zé)任和時代使命等，讓學(xué)生們正確樹立愛國情、強國志、報國行。他還堅持“聯(lián)通思政”的思政課教學(xué)主張和教學(xué)實踐，把生活、情理、師生和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通到課堂上。
在他看來，要想讓課程不枯燥，就要把思政小課堂和社會大課堂有機結(jié)合起來，把一些社會熱點問題引入到課堂上，通過講好中國故事，讓學(xué)生理解中國之重，感受到中國特色和中國自信，培養(yǎng)學(xué)生正能量，還通過課堂上創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感，升華學(xué)生情懷。通過古今中外的對比、課堂內(nèi)外的聯(lián)動，加深學(xué)生感悟。比如，在講解中國制度的優(yōu)勢時，他會把2020年“抗疫”中的故事與國外進行對比；還會將脫貧攻堅的一些事情引入到課堂，從電視劇《山海情》入手，讓學(xué)生認(rèn)識到新時代的變化。
有時，王元東會帶領(lǐng)學(xué)生走出校門走進社區(qū)，參加義務(wù)勞動志愿者服務(wù)活動，加強對學(xué)生勞動教育的同時，達到勞逸結(jié)合、鍛煉意志、增強責(zé)任感的目的，讓學(xué)生們漸漸走進社會大課堂；在學(xué)校開展的“遠(yuǎn)足”活動中，他除了與學(xué)生一起徒步行走30公里外，還會穿插著組織一些增強團隊意識的活動鼓勵學(xué)生們參加……
2017年，省教育廳以王元東的名字授牌成立了陜西省教學(xué)能手工作站；2020年還成立了“王元東陜西省學(xué)科帶頭人工作坊”，工作站和工作坊成立以來，他帶領(lǐng)團隊成員們主持參與了三項省級課題研究，還多次通過同課異構(gòu)、觀課評課、主題研討、階段性總結(jié)匯報等方式進行研討，形成了一系列課題研究成果。他還隨省教育廳赴延安市黃龍縣等地送教，多次參與了市上組織的“名師大篷車”送教活動。此外，他還借助工作坊的平臺助力青年教師成長，累計培養(yǎng)各級教學(xué)能手10余人，僅去年一年就有5名教師在省、市、區(qū)思政課“大練兵”中脫穎而出，受到了表彰。
王元東說，
在今后的思政課教學(xué)中，
將以課題研究為抓手，
立足于教學(xué)實踐，
推進思政課課堂教學(xué)改革，
落實“聯(lián)通思政、縱橫課堂”的主張，
繼續(xù)把思政小課堂和社會大課堂結(jié)合起來。