孩子們，你們馳騁在語文的世界里，用絢爛的文字記錄最美的青春，這里有你們如花的笑魘，成長的足印。這里是你們播種理想的田野，飛揚希望的土壤。你們帶著心靈最初的悸動，描繪世界，描繪生活，用愛和溫暖裝點屬于你們的芬芳。
01
銀杏葉落
八年級3班 李思倩
我匆匆地穿過一片枯黃的蝴蝶海，還以為邂逅了零落的春。
銀杏樹幾根干硬的枝丫直直的戳著天空，好像要把天空劃出一道裂縫，妄圖撕開灰暗的藍色虛殼，樹下幾片銀杏落葉，把自己埋葬在冷硬的土地。風里充斥著腐朽的發(fā)霉味 ，刺激著我略帶敏感的紅鼻子。
“原來已經(jīng)是秋天了啊?！?/span>
“何止秋天，昨天都立冬了?！?/span>
俯身拾起一片銀杏葉，剛落的銀杏附著著泥土的芬芳。葉子正面光滑如金絹，背面根根脈絡分明，我輕撫葉邊的咬痕，是日月的痕跡。葉柄中間的溝壑似象征著歲月滄桑不可跨越。
這場風是優(yōu)待銀杏葉的，因他并無冬日的逼人氣勢就這樣將它輕柔的托起。向前，向后，旋轉，跳躍徐徐地穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)芈溥M了土壤的懷抱中。我沿著青石板徑一路漫步，似乎就可以這樣走完一生一世。置身于這樣的滿林金黃，黃蝶亂舞，這樣的金色天堂，這樣的金色仙境，人也像那林中精靈。
黃葉飛滿天，葉落時的驚艷，葉落后的嘆息，葉落如火，也如寂寞。
樹高萬丈，葉落歸根。銀杏葉落，是分別亦是相遇。落紅不是無情物，化作春泥更護花。
我更愿意相信那葉落是漫天黃蝶，是那些充滿祝福與思念的心靈在飛。
02
下雨的日子里
八年級3班 李家琦
喜歡下雨的日子，潮潮濕濕的。站在窗前，靜靜地看著雨水從天上飛奔下來。聞著雨水散發(fā)的清香，閉上眼睛感受雨滴打在臉上的清涼。心里也會如這雨天的空氣般憂傷潮濕。
不管那雨是淅瀝瀝地下，或者是嘩啦啦地下；也不管是傾盆雷雨，或是綿綿細雨、春雨或是梅雨、急雨……它總是滋潤了萬物，帶給大地無限生機。
福蘭克林是因在雨中放風箏而發(fā)現(xiàn)了電。灞橋折柳催人別的雨，清明時節(jié)的斷魂雨，不管是淋在古人身上，或是灑在今人的臉孔，無論降落在任何地方，它都是滿含博愛的精神和詩情畫意的 情調。
下雨的日子里。烏云遮蔽了天空。隨著風到處飄蕩，游離在灰暗的空間，最瀟灑的莫過于那絲絲縷縷，像霧似煙的雨。她是那么飄逸，那么疏放，在霏霏的煙雨中悠然沉思，你就能體會到人生的魅力。
在雨中，可以獨自漫步，真實地感悟造物者的神奇，當然也可以淋得一身落湯雞后，再喝它兩大碗甜辣的姜湯。在雨中，如果能和知己好友共撐一把小傘，緊緊地靠在一起，談古論今，漫步在古道斜陽下，傘外的世界，是一片迷蒙，傘內是盡情的暢談。那該是人生一個最大的享受了。
我最喜歡雨的瀟灑，說來就來，要去就去，從不留戀什么、也不放棄什么，我更愛雨的豪邁奔放，和那有時的委婉和輕愁，就如同欣賞一件巧奪天工的工藝品，也如同面對著人生的千奇百怪。
"下雨天，留客天……”，"小雨來得正是時候……”在下雨的日子里，曾發(fā)生了多少趣事、詩情、畫意。因為雨，產(chǎn)生了諸多不朽的文學巨著，帶給人們的財富不遜于陽光。
喜歡雨，喜歡被雨沐浴過的花草樹木——青翠艷麗，喜歡被雨水浸漬過的土壤――疏松清香。喜歡雨，喜歡雨滴打在臉上的感覺――清新自然，喜歡被雨吻過的痕跡――溫馨、甜蜜。我喜歡下雨的日子，也會一直喜歡下去。
03
青山依舊
八年級3班 屈可欣
仲夏夜，月華如水，蟬聲片片。我的心好像一盞搖曳的殘燈，被微微觸碰，燈光早就在婆娑中凌亂。
我的頑劣已不是一兩天，母親為此傷透了腦筋，可父親卻什么也沒說，他只領著我來到山腳下。
“這座山不高，不陡峭，就讓你媽在山下看著，我們來比比誰能先到達山頂。”他對著山，突兀地說出了這句話。“爬山？”我疑惑，卻還是答應了。這山我原先爬過，很熟悉，更重要的是，我不相信我會輸給韶華漸逝的父親。
山就在那里，隱約看得見輪廓。
我疾步跑去，沿著熟悉的路徑，一路輕松。父親竟不甘示弱，緊跟在我身后。我只想著如何甩掉他，一路下來，沒爬多遠，我的手臂已無故多了幾道劃痕，腳底已被石子硌的生疼，每走幾步就有樹枝阻擋。抬頭，只見縱橫的樹枝投下斑駁的陰影，時動時靜，忽明忽暗，這暗影喚起了我壓抑許久的恐懼。手中手電筒微弱的白光略顯蒼白，向后看，我望不到他，黑暗與泥土雜在一起，我大抵是怕了，停了下來。
月亮快要隱退了，只留下半輪殘月，像是嬰兒未長齊的乳牙，呲牙咧嘴的朝我叫囂，嘲笑著我。我轉過頭，就在這時，一束白光從我身后遙遠的地方亮了，是父親。他還費力的爬著，可以想到他走走停停的艱辛，大口喘氣的樣子。我突然想：不如就停下等他吧。
燈還亮著，在我身后。
我伸出手，拉了他一把。
我想輸贏或許已不重要了。我那么拼命的甩掉他，以為甩掉他我才能揚帆遠航，他們的牽絆只會讓我束手束腳。而此刻我明白，我錯了。他雖然染上了白發(fā)，但卻總是一座巍峨的山，無論前路崎嶇兇險或是一馬平川，這山不會因年華消逝而崩塌。父親不會擋住我前行的腳步，他會成為我的靠山，堅持，沉穩(wěn)，是那個只要我回頭永遠都在的人。
登上山頂，他說，其實，山就那么高。
走過了最艱遠的路途后，才發(fā)現(xiàn)山就那么高。我讀懂了山，亦讀懂了父親的愛。
04
走進蘇軾
八年級3班 張歐柔
一襲青衣，峨冠高聳，古樸素雅。如此，便是你的風格。 一一題記
他登山渡江，看天高云闊，嘗天下美食。一路風雨萬千，幸有佳人陪。他說:“且將新火試新茶，詩酒趁年華?！?/span>
這是我眼中的蘇軾，在我心目中，他是真正的人。不像李白杜甫一樣，他們太過于像神，生活缺了太多喜怒哀樂。蘇軾有揚帆直上的豪情，也有失意末路的憂傷。
他將眾人生活的茍且活成瀟灑。20歲蘇軾高中科舉，一夜成名。滿腹經(jīng)綸的他原以為會“致君堯舜上”，卻不想一場“烏臺詩案”讓他仕途＂夜雨凄涼＂。
這讓他的生活多了幾份柔情，也多幾份淡然。初遇被貶，他也經(jīng)歷了憂愁 、痛苦的日子?！凹拍持蘩洹?，他清高且不愿與小人同流合污；他躬耕田園，笑看生活， 將苦難化為豁達和樂觀。或許，這正是解局之良藥?！耙凰驘熡耆纹缴彼恍︺С睿跓熡昝詵V中道盡了千古的真理。
走進蘇軾跌宕起伏的人生，每每讀到這些安閑自樂，充滿豪情的詩句，總會不經(jīng)意間震撼靈魂，感慨蘇軾悠然心境。
我走進蘇軾，沉醉于“大江東去，浪淘沙，千古風流人物”的激昂；欣賞于他將郁結的塊壘、時間的苦楚當做腳底的布鞋、手中的竹杖。
青山蒼蒼，冰河消融，東坡之風，留存心底。
我對蘇軾的喜歡，始于聞說，終于詩詞，陷于豪情。
05
下雨的日子里
八年級3班 吳夢瑤
樹枝在空中搖晃，樹葉摩擦時沙沙作響，地上到處散落著大小各異的水坑，落下的水滴濺起一片漣漪。
下雨了。
運氣好的是，在母親的提醒下，我?guī)Я藗恪?/span>
撐開手中的雨傘，雨滴便斜打在了傘面上，聲音淅瀝，悅耳動聽。
抬眼掃了一圈，有幾個人沒有帶傘，便用手擋住頭，在雨中奔跑。步伐沉重，衣服被雨打濕而成了更深的紅色，濺起的泥點使他的褲子變得狼狽。
我不禁起了同情之心，也忍不住共情，如果我沒有被母親提醒，是否也要如他們那般努力奔跑？
答案當然是肯定的，沒傘的孩子，必須努力奔跑。
這世界上這么多人，大致可以分為兩類。一類是出生就注定不平凡的，家庭和環(huán)境，給他們提供了完美的生長條件，就是“贏在起跑線”，他們的生活一旦下雨，就立刻有人為他撐傘，所以他們一路順風順水。但大多數(shù)屬于另一類人，你不得不承認，這世上還是普通人居多的。人生來都是完整的，生活與環(huán)境將他們打碎，他們在成長路上淋著雨補全自己，又奮力奔跑，所以在下雨的日子里，他們向前跑。
雨不會因為你的討厭而停止降落，挫折也不會因為你的頭破血流而自行消失。我們都是輕裝上陣，所以我們都是沒有傘的孩子。雨歪斜著打下來，它無孔不入，倘若將它比作一把劍，那它要將我們打的遍體鱗傷才罷休，為了使傷害最小化，我們就不能站在原地，唯有奮力奔跑，直到雨停，直到挫折不能影響到你的生活，直到即使千瘡百孔，仍能笑迎風霜。
無論在什么時候，我們都無法改變環(huán)境，所以我們只能改變自己。
有些人天真的認為，他的好朋友，也許會幫他撐傘。但現(xiàn)實是殘酷的，你不努力，那一輩子都會淋雨，誰會心甘情愿為你撐傘？
靠山山倒，靠人人走。
在下雨的日子里，風會很大，吹斜樹枝，打響樹葉。衣服會被淋濕，腳步會很沉重，鞋會變得泥濘。因此，我們要向前奔跑，逃離挫折，奔向雨后出現(xiàn)在天邊的彩虹。
06
把握住讓夢想成真的機會
八年級3班 林其蓁
冬日下不可跨越的高山
那是我第一次見到這座不可跨越的高山，內心震撼，驚奇，充滿不可思議。
冬日下大山的面貌不顯山不露水，神圣莊嚴，叫人直覺不可侵犯。拔地而起，突兀而立，顯出勇猛高大的氣勢來。遠看，山的輪廓似渾然天成，自帶美感，樹林層層疊疊，綿延上去自帶層次感的繪上了冬日山的顏色——枯黃中又不失一絲俏皮綠，山邊披著層朦朧的藍，心底在顫動。
站在山腳下，宛若張著大口的雄獅在向你叫囂，愈發(fā)覺得遙不可及，自更是不可跨越。忽起的北風驚醒了整座大山，林海波濤，洶涌四起。北風，未曾叫我察覺寒意，倒是這山心生寒意?？梢补?，自北而南，橫跨山河的風，在這山的陪襯下，如此渺茫，那是一種無能為力卻又無可奈何，但他似乎傳給了我好的訊息，那就是新冠肺炎在前線得到了較好的控制。對于現(xiàn)在而言，似乎沒有什么比這更好的了，中國的每個人都希望，也為之努力著。
北風來的更猛烈了，矗立的大山仍然在那兒?？晌铱傆X得山被這巨大而又渺小的風吹的搖搖欲晃。搖擺不定的林木若只是單個便罷了，可這是大片大片的，總讓人覺得像狂起的巨浪，忽上忽下，可怕極了。但我們大家不怕，華夏民族的兒女不怕！中國更不會怕！不可跨越的大山成了過去式，高山在中國力量面前潰不成擊。
眼被風迷亂了，直叫淚濕了眼眶。又想起愚公移山，難道那座山是不可跨越的嗎？《列子》記：“方七百里，高萬仞?！庇薰梢钥缭礁呱?，更可以搬走高山，他的堅定無人可比，無人可及。思及此，我的內心震撼，驚奇，充滿不可思議。我抬頭仰望著高山，堅定了內心的信念，縱然風吹雨打，艱險不已，那座冬日下不可跨越的高山終會成為過去式！
最后的最后，是踏往翻越高山征途的背影，逐漸模糊、消失……
07
六點鐘的太陽
八年級3班 尹怡君
我們追隨的光，應是五角星的星光。＿＿題記
十三四歲的年紀，如花似霧美得不可言喻！但我們仍會覺得未來漫長,理想遙遠，心中不免迷茫。無妨，請相信自己:你們正如早晨六點鐘的太陽，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！薄?/span>
"非學無以廣才，非志無以成學"，諸葛亮在《誡子書》中如此說。迷路中的人需要太陽才能找到方向，困惑的人需要理想的指引才能走出迷茫。"有志者事競成”，毛主席少年立志“學不成名誓不還”，一路乘風破浪披荊斬棘，你看那星星之火在華夏的燎原之勢，中華民族是否已經(jīng)崛起?周總理從小立志“為中華之崛起而讀書”,你看今日繁華如斯的十里長街,盛世是否如他所愿?作為少年的我們更應“志存高遠”！
"凡事以理想為因，實行為果”魯迅先生的教導我們當銘記于心。誰曾聲震人間，必長久深自緘默，沒有奮斗哪有成功?你只知華羅庚是譽滿天下的數(shù)學家，但你可看到夜半、黎明時他的身影？聰明在于勤奮，天才在于積累。你只知朗朗是頗有盛名的鋼琴家，但你可聽到清晨、深夜時他的琴聲?他的努力讓他破繭成蝶，起舞翩翩。作為少年的我們當不懈奮斗，“世上無難事，只要肯登攀”。
“少年自有少年狂，身似山河挺脊梁”，少年的肩上有清風明月和國家的擔當，我們應當挑起時代的脊梁。少年當日出扶桑，有責任有擔當，不因物喜，不因已悲。愿我們都能做清晨中的太陽 ，帶領新中國走向下一個輝煌！
08
遇見你，讓我豁然開朗
八年級3班 杜思妍
我在最深的絕望里，遇見最美的風景。--題記
窗戶閉著，屋子里不見一點光亮。手中握著筆，筆尖與紙摩擦發(fā)出沙沙的聲響。一摞摞卷子堆在書桌上，我停下筆，房間里靜的出奇。用手托住腮，止不住的倦意襲面而來。我移開凳子，準備出去走走。
我走在路上，陽光肆意的撒向我，毫無保留。微風拂過，夾雜著淡淡的清香。常常想為什么要堅持或者說是什么支撐我堅持。父母的嘮叨，學業(yè)的壓力一股腦的砸向我，我撐著，我硬撐著。同時我也害怕著，害怕終有一天堅持不下去，不堪重負的被壓倒。我常為這個問題所苦惱。我堅信會有答案的。相信光嗎心底一直有個聲音在詢問著我。我相信我默念著，我相信并渴望著。就如同一顆饑渴難耐的小草，渴望淋一場雨將自己叫醒，綻開屬于自己的美好。我總喜歡將自己封閉起來，喜歡設防一道圍墻，躲在里面便有一種安寧，穩(wěn)妥，清靜可以自享，但反過來人又不能總守在里面，無盡的黑暗只能與孤單為伴。
走著走著，肩膀被人拍了一下，我呆住，遲愣地回過頭，奈何光太刺眼，我始終看不清那人的長相。手掌的余溫從肩膀上消失，我轉過頭，留給我的只有一抹背影，她奔跑著，高馬尾隨風晃動，我不由想起了曾經(jīng)的自己，那時的我肆無忌憚的奔跑著。風也迎合著我，我肆意的笑著，仿佛在這世間根本沒有煩惱。走著走著，心里亮堂了許多，我笑著看路旁的野花，傍晚的夕陽，這個世界上的所有所有仿佛都能成為我堅持下來的理由。
我明白了，無論多么深沉的悲哀也會落在昨天，生命本就是一個療傷的過程，每一次的痊愈好像都是為了迎接下一次的受傷，或許總要徹徹底底的絕望一次，才能重新再活一次。
指導老師：
榮小江，區(qū)骨干教師，區(qū)優(yōu)秀教師，高新一中教學楷模，他的課堂飽滿而富有激情，主張以讀促寫，以文載道，他善于引導學生在生活中深挖素材，注重以寫實的方式抒發(fā)感懷，逐步形成了較為完整的作文教學體系，極大的提高了學生的寫作興趣。
