“雙減”政策下，作為教師，我們要想法設法創(chuàng)設真實情景，用問題串貫穿整個課堂，啟迪學生的思維，激發(fā)學生學習化學的熱情，讓學生理解概念的本質，構建學科思想和方法。
寒假作業(yè)，對我們化學老師提出了更高更高的挑戰(zhàn),怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和操作能力.思考良久，最后布置這樣的作業(yè)。
常規(guī)作業(yè)
一、思維導圖
利用寒假復習選修四課本，再次熟悉所學知識點，尋找每章中各知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別，挖掘共性，分離個性，注意知識的縱橫聯(lián)系，在融會貫通中重新提煉知識，再次領悟其關鍵，核心和本質，站在系統(tǒng)的高度繪制出每章化學思維導圖。
要求：
１.共繪制4張思維導圖（選修四四章）
２.每章知識點要齊全。
３.必須用Ａ４紙。
４.裝訂開學時上交，并進行評比。
（2）預習選修五第1-2章節(jié)
二、實踐性作業(yè)
1.以選修四為基礎，設法創(chuàng)設真實情景，用問題串貫穿整個課堂，啟迪學生的思維，激發(fā)學生學習化學的熱情，讓學生理解概念的本質，構建學科思想和方法。挖掘化學史，創(chuàng)設真實情景，顯得尤為重要。挖掘選四蓋斯（蓋斯定律）、勒夏特列（平衡）、阿倫尼烏斯（化學反應速率常數）三位科學家的歷史。
包括任務：
（1）蓋斯
（3）勒夏特列
（4）阿倫尼烏斯（化學反應速率常數）
要求：
（1）用圖畫，論文呈現(xiàn)必須用Ａ４紙。
（2）裝訂開學時上交，并進行評比。
2.以選修四為基礎，挖掘化學與生活是詩句或生活的應用
如：氟化物防止齲齒的化學原理
凈水的原理、泡沫滅火原理（一張Ａ４）
3.化學實驗
(1)潔廁靈與84消毒液反應
(2)食鹽水電解及自制PH試紙
(3)水果電池
(4)紫甘藍水加碳酸氫鈉或醋酸
(5)水中煙花
(6)火山
(7)點水成冰
(8)有機模型
要求：
（1）利用手邊材料，根據實際做一個或幾個實驗拍一張照片或視頻，傳到微信群。
（2）或自己寫出原理、現(xiàn)象，圖片電子版發(fā)給老師或發(fā)美篇。
高二獲獎名單
一等獎
一班：吳玉萍（思維導圖）
趙栩瑤（實驗，蒸饅頭）
二班馮曾（實驗，銀鏡反應）
三班陳苗合（實驗）
四班高梓童（實驗）
二等獎
一班：程朝陽（流程）
趙伊斐（思維導圖）
二班：劉睿鑫（實驗，醋和小蘇打）
三班：趙楠（思維導圖）
四班：王玉珠（化學與生活）
三等獎
一班：高晨美宇（思維導圖）
張伊璇（思維導圖）
馬洋洋（思維導圖）
左石榴（思維導圖）
張思敏（思維導圖）
二班：馮佳瑤（思維導圖）
魏雨曦（思維導圖）
韓文靜（化學與生活）
三班：呂錦鳳（思維導圖）
四班：李雨倩（思維導圖）
高一化學優(yōu)秀作業(yè)名單
一等獎
一班：于津源 初潤桐
二班：王心渺
五班：黃卓越
七班：周昱晗
二等獎
五班：趙婉盈
二班：魏文俏 賈琪軒
七班：南卓越
六班：陳迪迪
三等獎
五班：任嘉譯 王夢露 席嘉琛 白森豪
一班：馮紫琪
四班：沈培馨
七班：魏欣怡 李嘉樂
二班：榮李澤 八班：李夢圓
化學實驗展示
馮曾 給玻璃杯度銀
劉睿馨
醋和小蘇打的反應。
李思彤 馬玉珊 高梓童
潔廁靈和84消毒液生成氯氣
思維導圖
吳玉萍
馮佳瑤
李雨倩
化學與生活
通過這次寒假作業(yè)實踐，在實踐中頓悟、在頓悟中實踐，提高了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。學生期待著下一次的假期，老師期待學生的成長。讓我們攜手一起向未來！
