為激勵我校青年教師不斷提升自身教育教學水平，提高課堂效率，更好地貫徹、落實“雙減”政策，進一步扎實落實“三常規(guī)”工作，提高課堂教學效率，貫徹“高效課堂”，近日，咸陽高新一中小學部開展了青年教師匯報課活動。
本次青年教師匯報課活動我校領導高度重視，全體老師大力支持，由小學部執(zhí)行校長程穎斌親自帶領教導處全體主任全程參與聽課、評課活動。本次匯報課活動分教研組進行，老師們高度重視，認真?zhèn)湔n，精心打磨匯報課，課堂精彩紛，真正實現了“高效課堂”。
語文組
一年級李玉丹、孫悅、付一婷三位老師執(zhí)教了《小猴子下山》一課。三位老師課堂結構完整，教學重難點突出，板書設計精美，教師們教態(tài)自然大方，能夠把學生帶入到情境中進行語言訓練，提高學生的語文素養(yǎng)在教學新知時循循善誘，設置了一些活動激發(fā)學生的學習興趣，孩子們的積極性與參與率極高，最后例題難度適中，及時鞏固了本節(jié)課的知識，培養(yǎng)了學生的學習遷移能力。
二年級單思雨、馮霞、黃書文三位老師執(zhí)教《羿射九日》，本次課的內容設計充實，涵蓋了教材的核心知識點，充分展現了教師的專業(yè)素養(yǎng)和深厚的教學功底。教師采用了多種教學方法，如小組討論、互動問答等，使得課堂氛圍活躍，學生的參與度高，有效提高了學生的學習興趣和積極性。對于課堂的掌控力非常強，能夠根據學生的反應靈活調整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度，同時也能夠妥善處理課堂中的突發(fā)情況?；迎h(huán)節(jié)設計得相當巧妙，不僅讓學生有機會發(fā)表自己的觀點，還通過互動加深了學生對知識點的理解和記憶，真正做到了寓教于樂。教師在授課過程中，不僅注重知識的傳授，還注重培養(yǎng)學生的思維能力，通過提問、引導等方式，讓學生自主思考、自主探索，提高了學生的綜合素質。
曹珊珊老師在《火燒云》一課，從了解火燒云的顏色和形狀入手，帶領學生分析其變化多和快的特點。在讀和賞析中感悟發(fā)現大自然之美的奧秘的單元主題的同時讓學生體會到語言文字能將自然之美描繪的如此生動。在此基礎上，抓住作者是如何將事物的特點寫清楚的這一單元目標設置寫法學習，啟發(fā)學生想象的同時抓住火燒云馬變化的樣子、動作、神態(tài)來深入的學習作者是如何將火燒云的形狀變化快和多的特點寫清楚的。從欣賞到品析再到仿寫層層遞進，最終讓孩子們展示自己的作品，將課堂舞臺交給學生。
成靜雯老師巧妙創(chuàng)設情景，引領學生走進《寶葫蘆的秘密》。課堂重難點突出，教學設計緊扣單元語文要素，教學環(huán)節(jié)完整且緊湊，注重以“先扶后放”式的教學思路引導學生先學會創(chuàng)設鮮明的人物形象，再發(fā)揮豐富的想象力編寫童話故事，帶領學生真正做到學以致用。課堂上善于運用合作探究教學方法，既充分尊重學生的學習主體地位，又體現教師在教學中的 引導者、組織者的角色。教學評價及時，具有針對性，善于鼓勵與表揚學生，及時肯定學生的發(fā)言，營造了寬松和諧課堂氣氛并調動學生學習積極性！
馬穎老師執(zhí)教的是六年級古詩詞誦讀中的《清平樂》一課，馬老師以理解詞意，感悟詩情入手，設置了兩個任務，引導學生多種形式誦讀，并以詞中出現的意象“黃鸝，薔薇”為抓手，復習擴充了相關古詩詞，激發(fā)了學生對古典詩詞的學習興趣。同時設置了“為詞擬題”環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生從不同角度解讀詩詞，感受詞人對春天的留戀與惋惜。最后引導學生結合詞人黃庭堅的個人資料和寫作背景猜測詞人的人生，讓學生真正的走進詞人，走進詞中，體會詞人對美好事物的追求。課堂上老師由淺入深，循循善誘，教學環(huán)節(jié)緊湊，以學生為主，充分發(fā)揮了學生的主動性。
數學組
安苗苗老師執(zhí)教《跳繩》一課，以本班學生跳繩的場景為話題導入學習，激發(fā)了學生的學習興趣，吸引學生的注意力，引導學生利用了小棒和計數器動手操作并在組內交流，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的動手操作能力以及團隊合作意識，促進學生自主探究退位減法的算理，引導學生自主列豎式，并在相互討論和交流中掌握正確的計算方法。讓學生在“玩”中相互探討、相互啟發(fā)、得出算理，掌握多種計算技巧。
王慶陽老師執(zhí)教的是《有趣的推理》一課，她利用兒童好奇心強、好動、愛玩游戲的特點，寓推理于游戲之中，充分尊重了學生的主體地位，讓學生通過觀察、分析、判斷、推理等活動，學會借助表格記錄信息并推理，并能用語言清楚地表達自己的推理過程，從而培養(yǎng)學生初步的邏輯推理能力。
馬志遠老師帶來《圓柱和圓錐》的復習課，從學生日常練習中的易錯點作為切入點展開的關于圓柱和圓錐的專項復習。利用圓柱與圓錐的思維導圖喚醒學生對于相關知識的記憶，并對相關的知識進行全面的梳理。從而提升后半節(jié)課的效率。并在練習中難度層次層層遞進，由易到難。對相關重難點、易錯點進行透徹的練習和剖析。整節(jié)課以學生板演和學生講解題目為抓手，始終貫徹課堂以學生為主體的思想。也以此極大的激發(fā)了學生的學習興趣。
栗皓琛老師執(zhí)教《奧運開幕》一課，從奧運開幕視頻入手，讓學生感受震撼的開幕儀式，做到了學科之間的融合，充分調動了學生的學習熱情，將課堂點燃。在時針分針特點描述時，用兒童化的語言，讓學生記住指針特征。整節(jié)課思路清晰，從認識鐘面，時與分的關系再到認識時間，層層深入，循序漸進，課堂中師生合作，一問一答，引發(fā)思考，師生一起感受知識的形成過程。
王曉妮老師《優(yōu)化》一課，從猜謎語出發(fā)，謎底連接生活實際，了解茯茶文化，充分地調動了學生的積極性！在沏茶和烙餅時，讓學生自己動手，體現了以老師為主導，學生為主體的課堂。整堂課幽默風趣，環(huán)節(jié)設置巧妙，讓同學們全員參與，做到了在樂中學，學中樂。
英語組
孫思洋老師執(zhí)教的是Unit 3 Where's my football？Lesson 14。本節(jié)課孫老師充分考慮二年級學生學情，運用多種教學形式充分調動學生興趣，讓學生們在學中玩在玩中學，營造出了輕松歡快的課堂氛圍。同時教學設計上由易到難，課前導入利用貓和老鼠迅速抓住學生興趣點。由單詞到句子，由句子到對話，由朗讀到角色扮演，層層遞進。學生參與度高的同時也極好地掌握了重點內容。
王宵祎老師執(zhí)教的是 Unit7 There is a TV in the classroom的第三課時，本節(jié)課王老師不但教態(tài)自然，有親和力，英語語音標準，基本功扎實，教學目標明確，教法靈活多樣，而且她還將“五三三”教學模式與“情境教學模式”巧妙融合，并有效利用“一案三單”提高課堂教學效果，讓課堂既高效又具趣味性，很好的激發(fā)了學生學習英語的積極性、主動性，整節(jié)課學生學習熱情很高，師生互動較好，課堂學習氛圍濃厚，課堂效果好。
王娜老師本節(jié)課圍繞“What can you do?”這個主題，利用機器人視頻引入重點句型，新穎有趣，能夠提升學生的學習興趣，在句型操練環(huán)節(jié)讓學生自問自答，自主練習，幫助學生有效掌握。課文講解由簡到難，由淺入深，聽，讀，理解，展示幾個環(huán)節(jié)循序漸進，符合學生的學習習慣，小組合作討論，讓學生將所學知識應用到日常生活中，再結合學生日常能幫助老師，家長，朋友做的事，將本課升華到幫助他人的高度，號召學生在生活中樂于助人，共建美好家園。
楊晨路老師以節(jié)奏明快的chant引入課題"My holiday"，激起了學生濃厚的學習興趣。整堂課充分以學生為主體，利用助學單，通過自讀、互讀、 小組創(chuàng)編導游詞等多種形式，有效提升了其合作學習能力和語言應用能力。此外，老師也很注重培養(yǎng)學生的文化意識，通過拓展相關名勝知識，開闊了學生的視野，提升了其民族自豪感和社會責任感。整堂課學生興趣滿滿，收獲滿滿！
綜合組
綜合組有四位體音美青年教師進行青年教師成長匯報課。在青年教師的匯報課上，李珂，沈豪林，楊潤涵，安俊俊四位青年教師帶給我們不一樣的課堂體驗。李珂，沈豪林兩位體育老師在課堂教學中精心設計的活動情境，把體育技能的學習內容融合在趣味活動中，有效的激發(fā)了學生的學習興趣，由易到難，循序漸進的提高使學生的熱情高漲。音樂老師楊潤涵的《新疆是個好地方》，多媒體課堂情景教學的教學設計，把孩子們帶到了美麗的大美新疆，感受到了新疆的美麗，富饒。更學會用優(yōu)美的歌聲唱出對新疆的熱愛。美術老師安俊俊《畫夜景》，運用對比的方法引導學生了解色彩的明暗特點，開展創(chuàng)作。
這次賽教，讓我們看到了四位年輕教師對待工作的認真負責，教學能力的不斷提高。青年教師匯報課結束后，分教研組開展了扎實的評課工作，學校領導和聽課教師首先對青年教師展現出來的扎實基本功和豐富有趣的課堂表達了認可，又從教材處理、教學程序、課堂結構、教學方法和教學效果等方面分析教學得失，使每位教師收獲頗豐。
勤學如春起之苗，不見其增日有所長，輟學如磨刀之石，不見其損日有所虧，只有教研不止步，教育才能闊步前行。
此次青年教師匯報課活動既為青年老師搭建了一個挖掘潛能、展現風采、超越自我的平臺，也為其他老師創(chuàng)設了觀摩學習、博采眾長、鉆研探討的互動機會，碰撞出更多的思維火花。三尺講臺，見證了每位老師成長的軌跡。一次次地打磨，一遍遍地錘煉，才有了今天課堂上的精彩綻放，爭芳斗艷。相信我校的每位青年老師會繼續(xù)更加砥礪奮進！
