“行穩(wěn)方能致遠(yuǎn)，千里源自跬步?！睘檫M(jìn)一步規(guī)范“雙減”政策實(shí)施下教師備課和教學(xué)設(shè)計(jì)的要求，將教學(xué)工作做細(xì)、做實(shí)，近日，咸陽(yáng)市高新一中初中部政史地教研組在學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)檢查評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，對(duì)教師的教案情況進(jìn)行了問(wèn)題反饋與整改推進(jìn)工作，力求以檢查促規(guī)范，以規(guī)范促提升，以互鑒促優(yōu)化。
在會(huì)上，教研組長(zhǎng)馮迎利指出，從學(xué)校反饋的情況來(lái)說(shuō)，本組老師都能夠按學(xué)校的規(guī)范要求認(rèn)真?zhèn)湔n，教案項(xiàng)目齊全，教法得當(dāng)，教案內(nèi)容詳實(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)較突出，書寫工整，做到了超前備課。教學(xué)過(guò)程清楚詳細(xì)，層次分明，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì)，課后反思及時(shí)、詳細(xì)。
但也存在著部分問(wèn)題，如：教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有體現(xiàn)落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，教法學(xué)法有混淆不清的情況，教學(xué)設(shè)計(jì)意圖不夠明確，教學(xué)檢測(cè)和作業(yè)沒(méi)有分層、過(guò)于單一，教學(xué)反思不夠有針對(duì)性等情況。
針對(duì)以上問(wèn)題，馮老師提出了整改建議，總結(jié)為“七化”：教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確化，教法學(xué)法明晰化，教學(xué)設(shè)計(jì)精巧化(怎么教，而不是教什么)，教學(xué)檢測(cè)針對(duì)化，教學(xué)板書藝術(shù)化，教學(xué)作業(yè)多樣化，教學(xué)反思深刻化。教者若有心，學(xué)者必得益。教案中能夠體現(xiàn)教師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)、總結(jié)和反思。精心備好每一節(jié)課，認(rèn)真上好每一堂課，就能創(chuàng)造精彩的課堂；落實(shí)每一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，踏實(shí)做好每一個(gè)教學(xué)工作，就能收獲累累的碩果。
本次會(huì)議，不僅有助于學(xué)校教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)推進(jìn)，使教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化、規(guī)范化、品質(zhì)化，也激勵(lì)老師們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，精雕細(xì)刻，促使教學(xué)能力不斷進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階！