在區(qū)賽教前，為了助力青年教師成長(zhǎng)，本工作坊聯(lián)合四位名師共同開(kāi)展了秦都區(qū)初中數(shù)學(xué)微型課磨課研討活動(dòng)。通過(guò)上微型課、反思答辯、專家點(diǎn)評(píng)、交流研討等形式提高教師教育教學(xué)水平和能力。
活動(dòng)特邀陜西省優(yōu)秀能手工作站李媛老師、市名師工作室趙輝老師、省教學(xué)能手咸陽(yáng)市高新一中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)曹阿妮老師、區(qū)名師工作室王瀟老師一起擔(dān)任點(diǎn)評(píng)專家。此次活動(dòng)由王瀟老師主持。
楊東老師對(duì)參加此次研討會(huì)的同仁們表示歡迎，比姹紫嫣紅的美麗季節(jié)更美的是數(shù)學(xué)人對(duì)專業(yè)的追求和在成長(zhǎng)路上的不懈拼搏！
秦陽(yáng)中學(xué)的肖苗老師展示課《認(rèn)識(shí)分式》由土地沙化的現(xiàn)實(shí)情境引入，引導(dǎo)學(xué)生讀題層層分析得到一系列代數(shù)式，并總結(jié)歸納分式的概念及探討分式的意義。小步子快節(jié)奏，展現(xiàn)課堂的駕馭能力。
英才學(xué)校任曉霞老師的展示課《圖形的全等》中設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)多樣任務(wù)明晰，注重學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累，動(dòng)手的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考。
天王中學(xué)任飛老師的展示課《探索勾股定理》以學(xué)生動(dòng)手拼擺圖形引課，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與熱情，課程中注重?cái)?shù)學(xué)文化滲透，活動(dòng)中滲透數(shù)形結(jié)合、由特殊到一般等數(shù)學(xué)思想，感知探索得到勾股定理后引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)規(guī)范的運(yùn)用幾何語(yǔ)言進(jìn)行表述，運(yùn)用定理解決問(wèn)題。
咸陽(yáng)市高新一中魯晨陽(yáng)老師的展示課《完全平方公式》從圖形等積和整式乘法運(yùn)算兩個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生得到完全平方公式，運(yùn)用公式解決計(jì)算問(wèn)題，題目設(shè)計(jì)有梯度，有效拓展學(xué)生思維滲透整體思想。
秦都中學(xué)張倩老師的展示課《雞兔同籠》在復(fù)習(xí)二元一次方程組的基礎(chǔ)上展示龜兔同籠這道古算題，鼓勵(lì)學(xué)生多種方法求解，對(duì)于學(xué)生的各種思路給予充分的肯定和鼓勵(lì)，課后作業(yè)既有基礎(chǔ)作業(yè)又有拓展部分，充分兼顧到每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。
各位評(píng)課專家對(duì)五位老師的微型課在設(shè)計(jì)、呈現(xiàn)、節(jié)奏掌控等方面給予充分的肯定。
趙輝老師在課程設(shè)計(jì)的深度上分享了自己對(duì)教材，對(duì)課標(biāo)，對(duì)學(xué)生的理解。引領(lǐng)老師們?cè)趯I(yè)上多思考，將數(shù)形結(jié)合、方程思想融進(jìn)每節(jié)課的內(nèi)容里。號(hào)召大家在教學(xué)中關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的生長(zhǎng)性，落實(shí)大單元教學(xué)。
曹阿妮老師對(duì)每節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)，核心素養(yǎng)及德育落實(shí)點(diǎn)給予細(xì)致點(diǎn)評(píng)。數(shù)學(xué)課的板書(shū)既是一節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的展示，又對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)性高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。
王瀟老師提出要注重課堂中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，活動(dòng)任務(wù)具體明晰，用問(wèn)題串給學(xué)生搭好梯子，讓學(xué)生在課堂上能真正的思考，結(jié)合動(dòng)腦動(dòng)手積累寶貴的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
楊東老師依據(jù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)和反思計(jì)分規(guī)則給五位老師進(jìn)行了培訓(xùn)：目標(biāo)確立要明確恰當(dāng)可行，既要符合新課標(biāo)要求又要切合學(xué)生實(shí)際；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中合理使用教材整合巧妙突破重難點(diǎn)；有意識(shí)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用生動(dòng)的實(shí)例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)有指導(dǎo)性激勵(lì)性的給予學(xué)生肯定；反思要有條理，表述教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度及原因，預(yù)設(shè)與生成的差異及原因，教學(xué)中的亮點(diǎn)、缺憾及原因，并對(duì)教學(xué)中的不足提出優(yōu)化方案。
李媛老師從微型課能手賽備戰(zhàn)的角度上跟大家分享了自己的經(jīng)驗(yàn)，指出對(duì)教材對(duì)學(xué)生一定要有自己的理解，才能把資源進(jìn)行更好的整合，把課上出彩，她帶著參賽的老師逐一對(duì)每節(jié)課進(jìn)行分析和優(yōu)化，給出了操作性非常的強(qiáng)的優(yōu)化方案。
一個(gè)下午的思維碰撞讓每個(gè)參與其中的老師都感覺(jué)收獲良多，意猶未盡，相約期待下次盛宴。最后，大家祝愿參賽選手們調(diào)整好狀態(tài)，在實(shí)戰(zhàn)中賽出風(fēng)采，取得好成績(jī)！