為進一步落實雙減，提高教師課堂教學水平，近日，咸陽市高新一中初中部開展了微型課賽教活動。
課堂中，老師們個個風姿卓越、語言優(yōu)美、設(shè)計巧妙，充分發(fā)揮了學生在課堂上的主體性和主觀能動性，體現(xiàn)了新的教學理念，落實了“雙減”教學政策，給大家呈現(xiàn)出一個個以教為主導，學為主體，活動為主線的精彩課堂。
李雪婧老師的課題是《Can you play the guitar?》。李老師通過詢問學生的興趣愛好導入課堂，并利用單詞讓學生完成了句子以及文段的練習。學生們都敢于積極發(fā)言去表達自己的興趣愛好，并在此基礎(chǔ)上對自我進行評價。寫作練習更是把本節(jié)課的重點內(nèi)容進行了再次的整合復習。課堂最后李老師更是鼓勵學生大膽表達，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點去及時肯定自己。
強白紅老師的課題是《詠雪》。強老師以春節(jié)假期的學生活動輕松導入本課，去帶領(lǐng)學生走入謝太傅一家的詠雪集會中。鹽與柳絮哪一個更貼切呢？同學們就這一問題展開討論，并分享了自己的想法。才女謝道韞的“未若柳絮因風起”顯然更得學生們喜愛，而課堂中學生們隨性創(chuàng)作的詠雪之作同樣讓人稱贊。文中謝太傅“書香家庭”的氛圍，也讓課堂格外輕松、愉悅。
張葉老師的課題是《江城子·密州出獵》。張老師緊抓詩中的一個“狂”字，從行為、排場、語氣、衣著四個方面品析豪情萬丈、縱放曠達的傳奇詞人——蘇軾。萬丈豪情從何而來？“西北望，射天狼”，我們看到的是他渴望保家衛(wèi)國，征戰(zhàn)沙場的愛國之情，這份“狂”是為國而狂。而貶至儋州，啟民智、免徭役、興水利的蘇軾，他那份豪情，則是源于為民。而張老師最后向?qū)W生提出的“今天的你為什么而狂”的問題更是發(fā)人深省、惹人深思。
侯美娟老師的課題是《東北三省》。侯老師通過一段展現(xiàn)東北風光的視頻將學生帶入了課堂情境中。在教學中，她首先給予學生較為充分的自主學習時間，讓學生對本節(jié)課的內(nèi)容有了基本的了解。之后從地形與河流以及氣候兩個大方面來帶領(lǐng)學生學習。在小組討論環(huán)節(jié)，侯老師通過要點的提示去讓學生自主認識東北三省的冷濕氣候。而最后的課堂檢測及復習環(huán)節(jié)更是加深了學生的印象，鞏固了本節(jié)課的知識點，呈現(xiàn)了一節(jié)扎實、高效的地理課。
劉青老師的課題是《Unit1：What's the matter?》。劉老師通過一個小游戲，讓本節(jié)課一開始就形成了輕松愉悅的氛圍。在課堂中，她把學生的聽，說，對話放在首位，創(chuàng)造性地進行設(shè)計，有趣味性。特別在說的環(huán)節(jié)中，劉青老師給予學生充足的討論時間，并將學生的討論結(jié)果以情境對話的形式展示出來，既激發(fā)了學生的學習興趣，又加深了學生的印象。新穎有趣的板書設(shè)計，豐富多樣的活動形式，也讓學生沉浸在課堂中。
姚超穎老師的課題是《共筑生命家園》。姚老師本節(jié)課以浙江省安吉縣余村從80年代至今的發(fā)展變遷為例，一起與學生展開了“共筑生命家園”主題的討論。思人與自然關(guān)系，姚老師通過余村最初以資源開采作為發(fā)展致富之路造成的一系列問題，帶領(lǐng)分析人與自然相互依存，共生共榮的關(guān)系。尋綠色發(fā)展之路。面對漁村發(fā)展困境，同學們紛紛建言獻策，爭當治理小專家，為鄉(xiāng)村提出破解之法。課堂最后姚老師提出讓學生爭當環(huán)保小衛(wèi)士，提出微倡議，為綠色發(fā)展盡一份微薄之力。
田樓老師的課題是《雙手前擲實心球》。田老師以報團游戲熱身，調(diào)動了學生們的積極性，活躍了課堂氣氛。簡單熱身后，田老師講解示范動作要點，緊接著男女分組練習，以中考滿分線激勵學生，并進行動作細節(jié)指導。整堂課學生積極參與，訓練到位，取得了良好的教學效果。
李璽老師的課題是《探究———比較物體運動的快慢》。李老師簡單復習導課后，以兩個同學競走的情景化教學展開新課，激發(fā)了學生對新知的探究欲望。李老師課堂生動活潑，學生積極參與。在一個一個問題解決過程中，小組合作加分，調(diào)動學生的學習積極性。
程亞群老師的課題是《二元一次方程與一次函數(shù)》。程老師以問題鏈形式引導學生探索新課，在簡潔清晰的板書中呈現(xiàn)本節(jié)課的知識脈絡(luò)，讓學生理解本節(jié)課的重難點。學生動手畫圖操作，自主探究，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，滲透了“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學思想。
王凱峰老師的課題是《冪的乘方》。王老師復習引入新課，讓學生感受知識間的前后聯(lián)系。然后層層遞進，讓學生探究得出新知，并講練結(jié)合，從易到難，梯度遞增，進行鞏固。最后的拓展性習題也激發(fā)了學生的探究欲望，整節(jié)課生動高效。
韓瑩老師的課題是《鳥的生殖和發(fā)育》。韓老師本節(jié)課通過讓學生實際動手操作，觀察，得出新知，并且通過實驗的方式讓學生直觀感受知識的合理性，整個課堂是學生參與度極高的“生成式課堂”，設(shè)計感十足的板書也呈現(xiàn)了本節(jié)課的重要知識。課堂結(jié)尾時的詩句體現(xiàn)了學科間的關(guān)聯(lián)，公益性的“鳥巢”作業(yè)也體現(xiàn)了生物的學科價值。
全部選手完成賽教后，文科組和理科組分組進行了反思答辯與評課環(huán)節(jié)。各位參賽老師一一說課，評委老師們也對每位參賽教師的課堂，結(jié)合新課標和學科的素養(yǎng)，進行了多維度的評課、議課，并給出了中肯的建議。
一次賽課，一次成長，一次蛻變。賽教雖已落下帷幕，但這不僅僅是一場比賽，更是一次思想的碰撞，能力的提升，老師們不僅僅為賽事而來，更是因為對教學的一往情深，我們相信咸陽市高新一中初中部的全體教師們將會始終堅持為學生發(fā)展服務，努力為學校教育教學增添新的亮點。
