金風(fēng)送爽，丹桂飄香。為了加強(qiáng)教師之間相互借鑒、交流、促進(jìn)，推動(dòng)教師專業(yè)水平的提高，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，近日，咸陽(yáng)市高新一中初中部理化生教研組積極開展校內(nèi)賽教活動(dòng)，全組人員認(rèn)真上課、聽課，積極評(píng)課，圓滿完成了本次賽教活動(dòng)。
為了保證聽課效率，教研組在組長(zhǎng)習(xí)曼麗老師帶領(lǐng)下，首先明確了課時(shí)安排，確定了上課教師。
習(xí)曼利老師示范的課題是九年級(jí)化學(xué)第二章第三節(jié)《構(gòu)成物質(zhì)的微?！印?，習(xí)老師采用圖片導(dǎo)入新課，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，課堂教學(xué)方法靈活，突出設(shè)計(jì)感，能通過梯度性問題鏈和有價(jià)值的學(xué)生活動(dòng)突出過程與方法目標(biāo)落實(shí)，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，能有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)！特別是通過實(shí)驗(yàn)、學(xué)生角色扮演汞原子和氧原子來探究化學(xué)反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)，形象、直觀，學(xué)生易于理解。雙減背景下習(xí)老師的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅有書面作業(yè)，而且實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生利用生活中物品制作氧分子、水分子、二氧化碳分子等模型，不僅培養(yǎng)了“宏觀辨識(shí)和微觀探析”的學(xué)科素養(yǎng)，而且培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作等能力，寓教于樂！亮點(diǎn)頗多，起到了很好的示范作用，也為我組本學(xué)期的賽教活動(dòng)開了一個(gè)好頭。
趙健老師的《認(rèn)識(shí)電路》，通過多媒體直觀地給同學(xué)們展示了電路對(duì)我們生活重要性以及生產(chǎn)生活中離不開電路，身邊處處有電路，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在授課環(huán)節(jié)層次分明，學(xué)生先自學(xué)本節(jié)課基本內(nèi)容，教師講述電路的最基本組成，師生共同探討各個(gè)原件的定義。在課堂設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。
張露老師為大家?guī)砹司实摹度剂系睦煤铜h(huán)境保護(hù)》一課。張老師講課情緒飽滿，富有激情，課堂氣氛寬松和諧。課堂環(huán)節(jié)緊湊，做到了真正關(guān)注學(xué)生。激發(fā)學(xué)生興趣，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng)，能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)。學(xué)生參與度高，會(huì)自學(xué)，會(huì)合作，會(huì)傾聽，會(huì)展示，發(fā)言踴躍，互動(dòng)性強(qiáng)。
韓瑩老師《哺乳動(dòng)物》這一節(jié)課堂中，讓學(xué)生通過自學(xué)、討論，對(duì)哺乳動(dòng)物的特征進(jìn)行比較、歸納、概括，從而總結(jié)哺乳動(dòng)物的特征對(duì)于其生存、繁衍的意義。通過小組討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，也使得課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。通過提問環(huán)節(jié)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生歸納總結(jié)的能力，增強(qiáng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
孔勝老師賽教的課題是九年級(jí)化學(xué)第二章第三節(jié)《構(gòu)成物質(zhì)的微粒——離子》，本節(jié)采用原子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)導(dǎo)入新課，從而設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的探究欲望，課堂教學(xué)方法靈活，體現(xiàn)多媒體教學(xué)的應(yīng)用，課堂通過梯度性問題鏈和有價(jià)值的學(xué)生活動(dòng)突出過程與方法目標(biāo)落實(shí)，課堂氣氛活躍，能有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)！特別是通過視頻實(shí)驗(yàn)、微觀粒子的形成過程，形象、直觀，學(xué)生易于理解。不僅宏微知識(shí)的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生注重環(huán)境保護(hù)的意識(shí)！
付延培老師的《練習(xí)使用顯微鏡》，首先通過多媒體直觀地給同學(xué)們展示了“顯微鏡下的世界”充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在授課環(huán)節(jié)，層次分明，學(xué)生自學(xué)記憶顯微鏡的結(jié)構(gòu)，教師講述各個(gè)結(jié)構(gòu)的功能，師生共同學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法。在課堂設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和 教師的主導(dǎo)作用。需要改進(jìn)的是如何能讓課堂更緊湊，留出時(shí)間讓更多的學(xué)生嘗試使用顯微鏡。
魏陽(yáng)老師的教授的《物體的尺度及其測(cè)量》是基于生活的一節(jié)課，主要講解物體的長(zhǎng)度，單位換算，刻度尺的使用！課堂內(nèi)老師通過大量生活中的數(shù)字讓學(xué)生感受物體尺度在生活中的存在感。其次講解長(zhǎng)度的單位換算、講解比較詳細(xì)、板書比較工整、講練結(jié)合，學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)一目了然。最后講解刻度尺的使用，通過實(shí)驗(yàn)器材的使用，先給學(xué)生梳理使用現(xiàn)象，讓學(xué)生從中找茬-刻度尺錯(cuò)誤的使用，以此可以有效的加深學(xué)生對(duì)刻度尺的正確使用方法，真正掌握本節(jié)課的難點(diǎn)。寓教于樂，老師輕松教，學(xué)生輕松學(xué)！
李璽老師教授的《物體質(zhì)量及其測(cè)量》是第二章第二節(jié)。是學(xué)生通過了第一章的物體尺度學(xué)會(huì)了基本的單位換算后的延伸。通過舉例導(dǎo)入到質(zhì)量是物質(zhì)的屬性。又通過自主閱讀法讓學(xué)生學(xué)會(huì)找到質(zhì)量的符號(hào)及其單位。并找生活中的例子了解質(zhì)量的單位大小。并進(jìn)行一定數(shù)量的單位換算聯(lián)系。層層遞進(jìn)。由表及里學(xué)生在學(xué)習(xí)后有了基本的質(zhì)量概念和單位換算能力。
在這個(gè)科技高速發(fā)展，知識(shí)日新月異的今天。作為教師只有不斷學(xué)習(xí)，才有源頭活水。本次活動(dòng)讓理化生組的每一位教師既展示了教學(xué)風(fēng)采，又體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的密切配合，更為每一位教師提供了互相學(xué)習(xí)、交流、研討的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。今后我們?nèi)M人員在教學(xué)中一定會(huì)更加注重勤學(xué)習(xí)、善研究，努力在探討研究中進(jìn)步，在學(xué)習(xí)積累中成長(zhǎng)！