“向內(nèi)而生，向外而行?！闭f課已成為教師鉆研教材、探討教學(xué)方法、提高教學(xué)水平的一種好方法，為了造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，全面提升教師的專業(yè)技能，達(dá)到以“說”促“教”的目的，近日，咸陽市高新一中初中部政史地教研組開展了教師說課展示活動(dòng)。
馮迎利老師的說課題目是《堅(jiān)持國家利益至上》，她的說課課件制作精美，條理清晰分明，以情境導(dǎo)入層層深入，達(dá)成知識(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
姚超穎老師的說課題目是《高揚(yáng)民族精神》，她以清晰的條理結(jié)構(gòu)，生動(dòng)的時(shí)事案例，優(yōu)美的語言，將民族精神的種子在學(xué)生的心間種下，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
白博老師向我們展示的是《依法行使權(quán)利》一課，白博老師為我們呈現(xiàn)了一樁樁生動(dòng)有趣的案例，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)政治知識(shí)。
張丹老師《唐朝的對外文化交流》，她以西游記作為引入，以生動(dòng)有趣的故事，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。說課環(huán)節(jié)詳盡，結(jié)構(gòu)清晰明了。
趙潔老師展示的是九年級(jí)《文藝復(fù)興》一課，她先以學(xué)生們熟悉的蒙娜麗莎的微笑引出其作者生活的時(shí)代背景，從而介紹文藝復(fù)興時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)成就，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合作探究。
胡雪瑞老師說課的題目是《三大改造》，以情境導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，達(dá)成知識(shí)的自我生成。說課環(huán)節(jié)完整，緊靠課標(biāo)要求。
李薇展示了《中華人民共和國的成立》的說課，在說教材環(huán)節(jié)，她根據(jù)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了本課對學(xué)生的意義，和在整本書中的重要地位。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上以近代史和現(xiàn)代史的對比，升華了情感目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
吳東老師講述的《盛唐氣象》一課的說課，他教態(tài)大方，聲音昂揚(yáng)，眼中有光。以詳盡的歷史資料，生動(dòng)的文物圖片，為我們展示了大唐的風(fēng)貌，盛唐的氣象。
敖麗榮老師為我們帶來了《復(fù)雜的氣候》一課。她以凝煉的語言，清晰的條理，一步步展示了本課的說課環(huán)節(jié)。在說教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)精妙，結(jié)構(gòu)分明，讓學(xué)生成為了課堂的主人。
侯美娟老師說課的題目是《沙漠和戈壁廣布》，她神態(tài)大方，自信地講本課的說課環(huán)節(jié)一個(gè)個(gè)娓娓道來。以地圖為載體，以圖片為橋梁，以知識(shí)為主線，將課本知識(shí)生動(dòng)化，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
馮雪老師為我們帶來的是《中國行政區(qū)劃》一課的說課，她的說課，環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容完整，條理清晰，風(fēng)格鮮明。將中國的行政區(qū)劃設(shè)計(jì)的生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
說課結(jié)束后，評委老師作了精彩點(diǎn)評。黃夢君老師以她豐富的賽教經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真悉心地為老師們做了詳細(xì)的指導(dǎo)。
王瀟老師提供了一些受益匪淺的說課建議：說課要有框架，環(huán)節(jié)間要有過渡，設(shè)計(jì)意圖要明確等等。
副校長李江河為大家提供了幾條指導(dǎo)意見：建議大家要注意教學(xué)反思；在課堂上要注意傾聽學(xué)生的意見；在教學(xué)設(shè)計(jì)中要善于思考，要做會(huì)思考的老師，讓課堂更具思考力。
副校長楊東要求大家要進(jìn)一步提高教師課堂設(shè)計(jì)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的思考力。
本次活動(dòng)不僅為教師們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、增進(jìn)交流的機(jī)會(huì)，更使教師們通過賽前備課、現(xiàn)場說課，加強(qiáng)了對主題審議背景下教學(xué)活動(dòng)的綜合設(shè)計(jì)、思考能力，從而達(dá)到提升自身理論水平和專業(yè)素養(yǎng)的目的。