為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)和推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高教學(xué)的高效性，提升教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力，3月3日，咸陽(yáng)市高新一中初中部舉行了2021-2022學(xué)年度第三輪微型課大賽。
本次賽教活動(dòng)由初中部教學(xué)主任龔莉莉組織策劃活動(dòng)流程，確定賽教教師，公布活動(dòng)安排等。
抽簽與備課
3月3日上午10：00，所有參賽教師進(jìn)行抽簽，抽取課題與節(jié)次。
10：30～11：30，參賽教師們進(jìn)入緊張的備課環(huán)節(jié)。
課堂風(fēng)采
理 科
馬國(guó)宏老師的《整式的乘法》由復(fù)習(xí)引入新知，學(xué)生進(jìn)行板演，教師進(jìn)行糾錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)地位，在例題設(shè)計(jì)上，由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，突破重難點(diǎn)，滲透核心素養(yǎng)。
孔勝老師的《溶解和乳化》這一課，由演示實(shí)驗(yàn)引入本課，吸引學(xué)生，提高學(xué)生興趣，并在實(shí)驗(yàn)中展現(xiàn)學(xué)生過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。在講授過(guò)程中，將知識(shí)充分融入生活，滲透化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。
王凱鋒老師進(jìn)入教室，提前熱場(chǎng)，舒緩學(xué)生緊張的心情。王老師《同底數(shù)冪的乘法》這一課，由實(shí)際問(wèn)題，心跳和光速的對(duì)比引入，讓學(xué)生快速融入課堂。在教學(xué)過(guò)程中，由簡(jiǎn)入繁，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知思維，遵循學(xué)生自動(dòng)生成的規(guī)律。
習(xí)曼麗老師的《溶解度》，讓同學(xué)通過(guò)角色扮演，引入新課，極大的提高了學(xué)生的參與度，習(xí)老師上課狀態(tài)充滿(mǎn)激情，板書(shū)設(shè)計(jì)精美，雙色筆標(biāo)注細(xì)節(jié)，突出重難點(diǎn)，聯(lián)系生活，點(diǎn)名知識(shí)來(lái)源于生活，滲透化學(xué)核心素養(yǎng)。
許翠老師《一二三四歌》以雷鋒精神，雷鋒身份引入本課，在教學(xué)過(guò)程中，激情飽滿(mǎn)，讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，沉浸在歌曲中，并讓學(xué)生感受軍旅歌曲所要表達(dá)的情緒，滲透學(xué)科德育。
文 科
李雪婧老師《unit1 section1》，李老師條框明確的教學(xué)板塊，在教學(xué)之初就幫助學(xué)生形成清晰的邏輯思維，學(xué)生化身成為“小醫(yī)生”幫助“病人”解決問(wèn)題、提供建議，更是調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與熱情。
王小鴿老師《孫權(quán)勸學(xué)》，一句“滾滾長(zhǎng)江東逝水”將大家視線(xiàn)拉回至三國(guó)時(shí)期，共同品析了孫權(quán)勸學(xué)的故事。在王老師極具親和力的課堂中，學(xué)生們積極參與、認(rèn)真分享個(gè)人想法，分角色朗讀更是使課堂氛圍尤其融洽。
敖麗榮老師《亞洲氣候》敖麗榮老師在教學(xué)中展示了極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，表格與圖示使得知識(shí)點(diǎn)清晰明了，扎實(shí)的基本功以及對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的把握，尤其為大家提供了精彩的課堂。
黃夢(mèng)君《When was it invented》，以一杯清茶開(kāi)始課堂，黃夢(mèng)君老師緊扣“茶”的主題，用簡(jiǎn)潔的關(guān)鍵詞串聯(lián)課堂，既注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，同時(shí)由“茶”到中國(guó)文化的主題深化，為課堂完美收尾。
張葉葉老師《記承天寺夜游》，張葉葉老師的課堂總是充滿(mǎn)了“語(yǔ)文味”，她從搖曳起伏的故事說(shuō)到空明澄澈的月景，再至向陽(yáng)而生的人生，層層遞進(jìn)，最后“月是空明之月，人是‘什么’之人”的提問(wèn)更是讓課堂余味悠長(zhǎng)。
姚超穎老師《高揚(yáng)民族精神》，《長(zhǎng)津湖之水門(mén)橋》的導(dǎo)入迅速幫助學(xué)生回顧歷史進(jìn)入到課堂主題。除此之外，姚老師的各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)條理清晰、細(xì)節(jié)完整，課堂既有講授又有生成。最后姚老師也介由文題給即將踏上中考道路的學(xué)生鼓勵(lì)打氣。
反思與答辯
緊張的課堂結(jié)束后，參賽教師們進(jìn)入反思答辯環(huán)節(jié)，每位教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思，總結(jié)自己在課堂的亮點(diǎn)與不足，并提出改進(jìn)措施，他們充滿(mǎn)自信，條理清晰，教學(xué)反思針對(duì)性強(qiáng)。
評(píng)委評(píng)課
針對(duì)問(wèn)題，專(zhuān)家評(píng)委們給予了相關(guān)的教學(xué)建議，首先表?yè)P(yáng)各位參賽教師的優(yōu)點(diǎn)，指出了不足之處，并給出切實(shí)可行的意見(jiàn)和建議。選手們認(rèn)真聆聽(tīng)，受益匪淺。
學(xué)無(wú)止境，教無(wú)盡頭。經(jīng)過(guò)初中部教師的齊心協(xié)力，本次賽教活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束。本次賽課不僅有效促進(jìn)了我校教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，為老師提供了一個(gè)展示的舞臺(tái)，同時(shí)也為所有教師營(yíng)造了一個(gè)觀(guān)摩、交流、研討的互動(dòng)平臺(tái)，使老師們?cè)诮虒W(xué)方面得到了磨煉和提高，為有效課堂的組織與開(kāi)展積累了經(jīng)驗(yàn)、奠定了基礎(chǔ)!