“雙減”政策下，作為教師，我們要想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，用問題串貫穿整個(gè)課堂，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，讓學(xué)生理解概念的本質(zhì)，構(gòu)建學(xué)科思想和方法。
寒假作業(yè)，對(duì)我們化學(xué)老師提出了更高更高的挑戰(zhàn),怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和操作能力.思考良久，最后布置這樣的作業(yè)。
常規(guī)作業(yè)
一、思維導(dǎo)圖
利用寒假復(fù)習(xí)選修四課本，再次熟悉所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，尋找每章中各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，挖掘共性，分離個(gè)性，注意知識(shí)的縱橫聯(lián)系，在融會(huì)貫通中重新提煉知識(shí)，再次領(lǐng)悟其關(guān)鍵，核心和本質(zhì)，站在系統(tǒng)的高度繪制出每章化學(xué)思維導(dǎo)圖。
要求：
１.共繪制4張思維導(dǎo)圖（選修四四章）
２.每章知識(shí)點(diǎn)要齊全。
３.必須用Ａ４紙。
４.裝訂開學(xué)時(shí)上交，并進(jìn)行評(píng)比。
（2）預(yù)習(xí)選修五第1-2章節(jié)
二、實(shí)踐性作業(yè)
1.以選修四為基礎(chǔ)，設(shè)法創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，用問題串貫穿整個(gè)課堂，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，讓學(xué)生理解概念的本質(zhì)，構(gòu)建學(xué)科思想和方法。挖掘化學(xué)史，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，顯得尤為重要。挖掘選四蓋斯（蓋斯定律）、勒夏特列（平衡）、阿倫尼烏斯（化學(xué)反應(yīng)速率常數(shù)）三位科學(xué)家的歷史。
包括任務(wù)：
（1）蓋斯
（3）勒夏特列
（4）阿倫尼烏斯（化學(xué)反應(yīng)速率常數(shù)）
要求：
（1）用圖畫，論文呈現(xiàn)必須用Ａ４紙。
（2）裝訂開學(xué)時(shí)上交，并進(jìn)行評(píng)比。
2.以選修四為基礎(chǔ)，挖掘化學(xué)與生活是詩句或生活的應(yīng)用
如：氟化物防止齲齒的化學(xué)原理
凈水的原理、泡沫滅火原理（一張Ａ４）
3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)
(1)潔廁靈與84消毒液反應(yīng)
(2)食鹽水電解及自制PH試紙
(3)水果電池
(4)紫甘藍(lán)水加碳酸氫鈉或醋酸
(5)水中煙花
(6)火山
(7)點(diǎn)水成冰
(8)有機(jī)模型
要求：
（1）利用手邊材料，根據(jù)實(shí)際做一個(gè)或幾個(gè)實(shí)驗(yàn)拍一張照片或視頻，傳到微信群。
（2）或自己寫出原理、現(xiàn)象，圖片電子版發(fā)給老師或發(fā)美篇。
高二獲獎(jiǎng)名單
一等獎(jiǎng)
一班：吳玉萍（思維導(dǎo)圖）
趙栩瑤（實(shí)驗(yàn)，蒸饅頭）
二班馮曾（實(shí)驗(yàn)，銀鏡反應(yīng)）
三班陳苗合（實(shí)驗(yàn)）
四班高梓童（實(shí)驗(yàn)）
二等獎(jiǎng)
一班：程朝陽（流程）
趙伊斐（思維導(dǎo)圖）
二班：劉睿鑫（實(shí)驗(yàn)，醋和小蘇打）
三班：趙楠（思維導(dǎo)圖）
四班：王玉珠（化學(xué)與生活）
三等獎(jiǎng)
一班：高晨美宇（思維導(dǎo)圖）
張伊璇（思維導(dǎo)圖）
馬洋洋（思維導(dǎo)圖）
左石榴（思維導(dǎo)圖）
張思敏（思維導(dǎo)圖）
二班：馮佳瑤（思維導(dǎo)圖）
魏雨曦（思維導(dǎo)圖）
韓文靜（化學(xué)與生活）
三班：呂錦鳳（思維導(dǎo)圖）
四班：李雨倩（思維導(dǎo)圖）
高一化學(xué)優(yōu)秀作業(yè)名單
一等獎(jiǎng)
一班：于津源 初潤桐
二班：王心渺
五班：黃卓越
七班：周昱晗
二等獎(jiǎng)
五班：趙婉盈
二班：魏文俏 賈琪軒
七班：南卓越
六班：陳迪迪
三等獎(jiǎng)
五班：任嘉譯 王夢露 席嘉琛 白森豪
一班：馮紫琪
四班：沈培馨
七班：魏欣怡 李嘉樂
二班：榮李澤 八班：李夢圓
化學(xué)實(shí)驗(yàn)展示
馮曾 給玻璃杯度銀
劉睿馨
醋和小蘇打的反應(yīng)。
李思彤 馬玉珊 高梓童
潔廁靈和84消毒液生成氯氣
思維導(dǎo)圖
吳玉萍
馮佳瑤
李雨倩
化學(xué)與生活
通過這次寒假作業(yè)實(shí)踐，在實(shí)踐中頓悟、在頓悟中實(shí)踐，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生期待著下一次的假期，老師期待學(xué)生的成長。讓我們攜手一起向未來！